Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par c. guyon

Filtrer les séquences
MS - GS
productions plastiques autour du petit chaperon rouge

Arts visuels

8 séance(s)

Réalisation d'une pochette à racontage dans laquelle se trouveront les marionnettes des personnages de l'histoire, les lieux de l'histoire ( le décor) et les textes de langage oral de l'oral bum correspondant aux différents niveaux des élèves MS ou GS. séance 1, 2,3, : production de la pochette séance 4 : coloriage du décor séance 5, 6, 7 : les marionnettes et objets distribution de la pochette à raconter en fin de période avec le texte de l'oralbum correspondant au niveau de l'élève

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux.

Séances :

  1. séance 1, 2,3 réalisation de la pochette
  2. seance 2 les arbres
  3. séance 3 les arbres (2)
  4. séance 4 : coloriage du décor
  5. séance 5, 6,7 : réalisation des marionnettes
  6. réaliser le loup
  7. réalisation de la grand mère et du chasseur
  8. séance 8 :finitions des marionnettes et de la pochette

0 159 C. Guyon le 07/01/2017
MS - GS
DANSER période 3

Motricité

3 séance(s)

danser avec des cartons danser en suivant des tracés jouer avec ses émotions s'approprier l'espace occuper l'espace occuper tout l'espace

Objectif(s)

-initier ou prolonger le mouvement avec des objets -développer un usage du corps éloigné des modalités quotidiennesnet fonctionnelles -inciter à de nouvelles expérimentations corporelles -imiter, inventer, assembler des propositions personnelles -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation et de création avec son corps -mettre en jeu une expression poétique du mouvement -expérimenter des espaces réels ou fictifs -s'approprier progressivement un espace scénique

Séances :

  1. danser avec des cartons (1)
  2. danser avec des cartons 2
  3. danser en suivant des tracés

3 163 C. Guyon le 02/01/2017
MS
reproduire un assemblage de formes

For/Grand.

7 séance(s)

travail sur assemblages entre côtés et sommets des formes du Méli Mélo, sans et avec contraintes. Assembler des pièces en faisant se joindre deux côtés de même longueur. Reproduction d'assemblages par superposition puis dans une silhouette.

Objectif(s)

- Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). - Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume).

Séances :

  1. côtés et sommets
  2. côtés et sommets 2
  3. reproduire le modèle "la fille"
  4. le jeu des longueurs
  5. jeu des longueurs
  6. puzzles géométriques
  7. puzzles géométriques 2

3 385 C. Guyon le 28/12/2016
MS - GS
DANSER période 2

Motricité

5 séance(s)

séance 1 : entrer en danse séancer 2 : entrer en danse sur différents rythmes séance 3 : entrer en danse avec différents segments corporels (bras,tête) séance 4 : entrer en danse avec différents segments corporels ( jambes) séance 5 : entrer en danse avec différents segments corporels ( bassin ,épaules)

Objectif(s)

- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Transformer son mouvement par l’exploration de contrastes de vitesses, d’énergies, de niveaux, de dissociations. -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation en utilisant son corps (activité physique) - Mobiliser et enrichir son imaginaire en transformant ses façons usuelles d'agir et de se déplacer proposer des solutions de projet - socle commun : comprendre, s'exprimer en utilisant le langage des arts et du corps

Séances :

  1. danser
  2. entrer en danse dans différents rythmes
  3. entrer en danse avec la tête et les bras
  4. entrer en danse avec les jambes
  5. entrer en danse avec le bassin et les épaules

6 502 C. Guyon le 05/11/2016