C3 - Le présent de l'indicatif

p 107 de « Grammaire et Cie CM1»

Demander aux élèves :

1-       Sans lire les textes, que se passe-t-il dans cette scène ?

Deux enfants sont au zoo et regardent un ours.

2-      A quel temps sont conjugués les verbes encadrés dans le premier paragraphe de la pancarte d’explication du zoo.

3-       A quel temps sont conjugués les verbes dans les bulles ?

4-      A ton avis, pourquoi utilise-t-on le présent  dans ce texte ? Et ailleurs (leur dire des dicton, voir les définitions du dictionnaire, les magazines documentaires de la classe...

Réalisation d'une carte mentale au tableau avec au centre le présent de l'indicatif et autour ses "usages" : Définition, documentaire, dicton explication (présent de vérité générale), dialogue, action qui se passe au moment où l'on parle.

Expliquer aux élèves que cette carte mentale sera leur leçon...

Distribuer aux élèves la leçon (voir fichier joint) et la carte mentale réalisée en phase 1 et la remplir en groupe classe grâce aux deux phases précédentes (bien faire des liens).

Ardoise : Faire cet exercice sur ardoise (on écrit, on cache  et au signal on me montre) ==> Permet de repérer les élèves qui ont des difficultés et d'y remédier tout de suite. Montrer la procédure (remplacer le sujet par un pronom personnel pour savoir quelle terminaison rajouter au radical du verbe).

1-       Le roseau (plier) sous le vent.

2-      Pierre et Anna  (pêcher) des saumons dans la rivière.

3-       Je (percer) un trou dans le mur.

4-      Tu (mériter) une récompense.

Prendre les élèves qui ont eu des difficultés sur la table de groupe pendant que les autres passent à la phase 2.

Dire aux élèves qu’ils peuvent s’aider de la leçon.