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10 min. | découverteLecture de la leçon. Les élèves donnent des exemples.
| 25 min. | entraînementRéaliser la fiche d'exercices.
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLecture de la leçon.
Les élèves donnent des exemples.
| 30 min. | entraînementRalisation de la fiche d'exercices.
| 10 min. | découverteLecture de la leçon et surlignage.
Les élèves donnent des exemples.
| 30 min. | entraînementA faire dans le cahier du jour.
1) Remplis par ces ou ses.
.......... vagues sont hautes!
Il mit un doigt sur ...... lèvres.
Elle range ......... crayons.
"As-tu vu ........ éléphants?"
Sophie fouilla ........ tiroirs pour trouver ....... pinces.
Les plumes de ....... oiseaux sont imperméables.
" Je voudrais ........ bonbons."
........ yeux sont noirs.
| 10 min. | découverteLecture de la leçon et surlignage.
Moyen mnémotechnique pour s'en souvenir: quand on montre un objet du doigt, notre index et pouce forment un "c": quand on peut montrer ion utilise ce et non se, ces et non ses...
Les élèves proposent des exemples.
| 40 min. | entraînementA faire dans le cahier du jour.
1) Remplace la partie soulignée par celui là quand c'est possible.
Je me suis fait mordre par ce chien.
Il se gratte.
Il doit prendre ce train pour se rendre là bas.
Papa se change dans ce local.
2) Remplis avec ce ou se.
Il ......... met de ........... produit dans les cheveux pour .......... donner un air plus jeune.
............... vélo appartenait à ma mère: elle ............. rendait dans ............. château avec.
.......... chat est gentil, il aime .......... faire caresser!
Quel chenapan ............ Dylan!
| 10 min. | découverteLecture de la leçon et surlignage.
| 40 min. | entraînement1) Remplis par c'est ou s'est, puis par c'était ou s'était.
............ le fermier qui a creusé la mare dans laquelle le canard ........... baigné.
Le docteur ........... approché de lui. Il pense que ........... la grippe.
............. ton tour de jouer!
............. ce matin qu'il ne .......... pas réveillé.
2) Pour chaque image, écris une phrase avec c'est et une autre avec s'est.
| 10 min. | découverteLe maître prononce ces deux phrases: "On aime les pates. On n'aime pas les pates". Et demande aux élèves s'ils entendent une différence de sonorité entre les deux phrases dans les deux premiers mots.
Non. Pourtant, ça ne s'écrit pas pareil.
Lecture de la leçon et surlignage.
Les élèves proposent des exemples.
| 30 min. | entraînementLes exercices suivants sont réalisés dans le cahier du jour.
1) Récris ces phrases à la forme affirmative:
On n'a pas bien lu la consigne.
On n'hésite à grimper à l'échelle.
On n'ouvrira pas cette porte!
2) Réécris ces phrases à la forme négative:
On attend le retour des enfants.
A l'école, on écrit au stylo.
On a visité le Louvre.
Les élèves n'effectuent l'exercice 3 que lorsqu'ils ont fini et fait corrigé les deux premiers.
3) Remplace le sujet par on.
Quelqu'un a changé la serrure.
Nous avons reçu beaucoup de cadeaux.
Nous n'avons pas marché loin.
| 10 min. | découverteLecture de la leçon et surlignage.
Les élèves proposent des exemples.
| 30 min. | entraînementExercices à réaliser dans le cahier du jour.
1) Ecris 3 phrases de ton invention contenant le mot "mes".
2) Ecris 3 phrases de ton invention contenant le mot "mais".
| 10 min. | découverteLecture de la leçon et surlignage.
Les élèves donnent des exemples.
| 30 min. | entraînementExercices à réaliser dna sle cahier du jour.
1) Remplis ces phrases avec ou, où, la, là, l'a ou l'as.
Papa cherche ...................... valise. "................... ............................ -tu mise?" me demande t -il? Ah, ce doit être maman qui .................. . ................... alors ton frère.
2) A ton tour d'écrire une petite histoire comme dans l'ex 1 en employant au moins une fois ou, où; la, là, l'a et l'as.
