- Disciplines
- Lecture et compréhension de l'écrit et Ecriture
- Niveaux
-
CP.
- Auteur
- S. BOSQUI
- Objectif
- - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier).
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Lire (relire pour vérifier la conformité).
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
- Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.
- Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
- Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture.
- Relation avec les programmes
-
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Il s'agit de fiches générique pour mettre en oeuvre l'étude des phonèmes de cette deuxième histoire du manuel de l'élève.
Déroulement des séances
1
Séance 1 Etude du code U2 Magie à l'école
Dernière mise à jour le 29 juillet 2018
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- Comptine associée au phonème, exercices de iscrimination visuelle et auditive
1. Comptine et recherche du phonème
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10 min. | découverte
Présenter le graphème et lire la comptine :
- demander aux élèves de retrouver le grphème étidié dans le texte de la comptine.
- demander aux élèves de trouver des mots contenant le même phonème, les noter
2. Discrimination auditive : repérage syllabique
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10 min. | recherche
Distribuer aux élèves la fiche de travail :
- faire retrouver le graphème étudié
- retrouver le phonème dans le mot
3. Gaphème du son étudié
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10 min. | découverte
Ecriture du graphème sur la table et sur l'ardoise (minuscule et majuscule cursive).
2
Séance 2 Etude du code U2 Magie à l'école
Dernière mise à jour le 29 juillet 2018
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code. .
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- Phrase avec le mot référent, cartes avec les syllabes de la combinatoire étudiée, poster du phonème étudié
1. Etude du mot référent
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5 min. | recherche
Lecture de la fiche son :
- afficher la phrase de la fiche son et la faire lire
- souligner le graphème dans le mot référent et épeler le mot.
- présenter le poster du phonème
2. Fabrication de syllabes
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10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Associer (au TNI ou avec des cartes), le phonème étudié et les sons voyelles ou des consonnes déjà vus précédemment.
Faire fabriquer des mots à partir des syllabes obtenues.
Afficher le résultat obtenu pour une lecture collective.
3. Ecriture cursive
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20 min. | entraînement
Sur l'ardoise :
dictée de syllabe puis de mots
Sur le cahier d'écriture :
- entraînement à l'écriture de la minuscule et la majuscule cursive ainsi que du mot référent
4. Exercices
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5 min. | réinvestissement
Lire les syllabes de la fiche son ainsi que les mots et la phrase.
Faire des exercices à l'oral pour compléter des mots avec la bonne syllabe.
3
Séance 3 Etude du code U2 Magie à l'école
Dernière mise à jour le 29 juillet 2018
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Mémoriser les composantes du code.
- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- Manuel de l'élève, ardoise et/ou cahier d'écriture
1. Mots outils
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10 min. | réinvestissement
Faire lire la phrase de la fiche son.
Souligner au tableau les mots outils en faisant expliciter leur rôle dans la phrase et leur sens et les faire écrire sur l'ardoise.
2. Lecture silencieuse
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10 min. | découverte
Demander aux élèves de lire silencieusement "Je lis tout seul" du phonème étudié.
Par binôme, ils échangent pour vérifier s'ils ont compris et donc bien lu l'histoire.
Faire raconter par un binôme.
Faire lire par quelques élèves à haute voix puis finir par la lecture de l'adulte.
3. Dictée de syllabes
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10 min. | entraînement
Travail à différencier au besoin :
- dictée les syllabes et de mots correspondant au phonème étudié
Coller la fiche son dans le cahier de lecture
téléchargements
coups de coeur 
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