BRJV S 00 : Les langues du monde

Discipline: Langue vivante

Niveaux: CP.

Auteur: G. MARCHAND

Objectif: - Aborder des situations de communication.
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

Dates: Créée le 08 septembre 2018
Modifiée le 08 septembre 2018

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éclaircir la notion de langue :
- distinguer du nom du pays francophonie /"anglophonie"
- prospecter les langues parlées par les élèves et valoriser le multilinguisme quelques soient les langues parlées ou comprises.
- rassurer les élèves ne parlant qu'une seule langue, et faire entrevoir les activités permettant d'apprendre une seconde langue.

Déroulement des séances

Séance 1 : Une langue étrangère? - Langue vivante, 20 min
Séance 2 : De l'anglais? - Langue vivante, 22 min
Séance 3 : L'anglais : comment l'apprendre? - Langue vivante, 25 min
Séance 4 : The mail - Langue vivante, 15 min

Une langue étrangère?

Dernière mise à jour le 08 septembre 2018

Discipline / domaine: Langue vivante

Objectif: Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Réaliser qu'on ne parle pas tous la même langue.

Durée: 20 minutes (4 phases)

Matériel: https://www.audio-lingua.eu/

Informations théoriques: Introduction à la LVE

1. Une langue / des langues

5 min. | découverte

Questionner les élèves sur les différentes langues parlées.

Dans quelle langue parlons nous ensemble?

Connaissez vous d'autres langages?

2. Vos langues

5 min. | recherche

Parlez vous d'autres langues? laquelle? pourquoi ? avec qui ?

Dans quelle mesure : langue comprise? parlée? écrite?

3. Quizz

5 min. | recherche

Ecouter des propos en différentes langues.

A votre avis de quelle langue s'agit il?

4. Bilan et Projection.

5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Aujourd'hui nous avons réalisés qu'il existe plein de langages différents pour se parler dans le monde.

Demain nous vous en apprendrons un peu plus sur l'anglais.

De l'anglais?

Dernière mise à jour le 08 septembre 2018

Discipline / domaine: Langue vivante

Objectif: Réaliser qu'on parle pas tous la même langue.
Réaliser qu'une langue est partagée dans un pays et dans plusieurs pays.

Durée: 22 minutes (5 phases)

Matériel: propos anglais mp3
carte anglais officiel

1. Rappel et introduction.

2 min. | entraînement

Replacer la séance dans la séquence.

Hier on a réalisé qu'il existait plusieurs langue pour communiquer avec les autres dans le monde.

Aujourd'hui on va parler ensemble d'une autre langue que le français que l'on va apprendre en classe, l'anglais.

2. Reconnaitre les sonorités.

5 min. | découverte

Réécouter des propos en Anglais. x 3

Reconnaitre collectivement quelques mots connus.

3. L'anglais : où?

5 min. | découverte

Où parle t'on anglais?

Angleterre / état unis

Monter sur une carte ou globe

Est ce tout ?

On parle aussi Anglais au Canada, en Inde, en Australie et en Afrique du sud, on parle anglais sur chaque continent.

4. L'anglais : pourquoi pas une autre langue?

5 min. | découverte

pourquoi allons nous apprendre cette langue selon vous ?

Elle très utilisée même dans les autres pays.

Elle permet de voyager.

5. Mise en confiance : Vous connaissez déjà des mots en anglais !

5 min. | recherche

Je suis sure que vous avez déjà entendu des mots anglais, sans inventer, vous pouvez m'en dire quelques uns?

Lister des mots qu'il connaissent.

hello, bye , yes, no, weekend, wagon, cowboy, ...

L'anglais : comment l'apprendre?

Dernière mise à jour le 08 septembre 2018

Discipline / domaine: Langue vivante

Objectif: Se construire une première représentation de ce en quoi consiste l'apprentissage d'une autre langue.

Durée: 25 minutes (5 phases)

Matériel: Brother John.mp3

Classe uniforme.jpg

1. Présenter l'objectif de la séance

5 min. | découverte

Mardi on en a appris un peu plus sur l'Anglais.

Aujourd'hui nous allons vous expliquer comment on va apprendre à parler anglais.

2. Présenter le travail lexical.

5 min. | découverte

Quels mots anglais avons nous découvert mardi?

Yes no hello bye weekend cowboy ...

3. Présenter les situations de communications :

5 min. | découverte

on va vous /se parler anglais avec des gestes pour que vous compreniez :

ex : stand up / sit down. ( ne pas paniquer)

Les élèves se lèvent et s'assoient en se basant sur les gestes ou l'exemple des enseignants.

4. Présentation de l'apprentissage de textes et chansons :

5 min. | découverte

écouter "brother john" x 2

Reconnaitre l'équivalant français : "frère Jacques"

5. Présenter l'aspect culturel.

5 min. | découverte

Jeu des différences : une photo de rentrée avec uniforme.

Relations aux programmes :

Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

The mail

Dernière mise à jour le 08 septembre 2018

Discipline / domaine: Langue vivante

Objectif: Présenter la marionnette
Apprendre un premier chant en anglais.
Relations aux programmes :

Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

Durée: 15 minutes (3 phases)

Matériel: brother john mp3

1. Bilan des séances précédentes :

5 min. | découverte

Il existe plein de langues différentes.

On va apprendre l'anglais cette année.

Pour apprendre l'anglais on mémorise des mots, des textes des chants, on s'entraine à parler, écouter et comprendre en s'aidant des gestes des des images. On découvre aussi comment vivent les Anglais.