- Savoir se présenter: dire son nom, son âge, ce que j'aime ou pas, si j'ai des frères et sœurs, si je vais bien
- Échanger avec les autres sur soi et poser des questions simples
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.
Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes.
Mémoriser et reproduire des énoncés.
S'exprimer de manière audible, en modulant débit et voix.
Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Écrire des mots et des expressions dont l'orthographe et la syntaxe ont été mémorisées.
Poser des questions simples.
Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d'échanges ritualisés.
Dates
Créée le 12 septembre 2018 Modifiée le 17 septembre 2018
Statistiques
216 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Savoir se présenter et demander à l'autre comment il s'appelle et comment il va.
Durée
31 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche "se présenter"
Émoticône anglais
1. My name is...
| 15 min. | découverte
En anglais, accueillir la classe: "good afternood everyone"
Une fois les enfants assis: Se présenter et demander à un enfant comment il s'appelle; "Hello, It's nice to meet you. My name is Elodie. What's your name ?"
Reposer cette question à plusieurs enfants.
Demander alors aux enfants ce que l'on vient de faire: se présenter. Et comment doit-on le faire ? (politesse, question, réponse)
--> Ecrire le dialogue au tableau
Une fois le dialogue construit avec les enfants, leur demander de se balader dans la classe et d'aller se présenter aux autres avec cette question.
2. How are you ?
| 15 min. | découverte
Poser la question "how are you today ?" et voir leur réaction, s'ils ne comprennent pas la question, leur donner la signification.
"Comment réponds-t-on à cette question ?" --> Réflexion collective + correction
Apprendre différentes émotions: fine, great, sad, tired...
Circuler dans la classe et se présenter en demandant le nom et comment l'autre se sent.
3. Affiche
| 1 min. | mise en commun / institutionnalisation
Afficher dans la classe: la 1ère affiche "se présenter"
2
Se présenter - 2
Dernière mise à jour le 12 septembre 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Savoir demander l'âge à qqun et donner son âge.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affiche donner son âge
Jeu de présentation
1. Rappel de la séance 1
| 10 min. | réinvestissement
Interagir avec un élève et lui demander son nom et son humeur.
Demander aux élèves d'interagir entre eux en se demandant leurs noms et leurs humeurs. (--> Voir les acquis)
Si nécessaire: rappel des affiches et entrainement
2. How old are you ?
| 10 min. | découverte
Poser la question à un autre élève et voir s'il comprend / si la classe comprend et sait répondre.
Travail sur les nombres (de 1 à 100)
Afficher la leçon (affiche)
Les enfants se demandent quels âges ils ont (déplacements possibles)
3. Jeu de présentation
| 10 min. | réinvestissement
Donner à chacun une carte d'identité (à cacher)
Ils doivent ensuite aller se présenter aux autres (prénom, humeur et âge)
3
Se présenter (3)
Dernière mise à jour le 17 septembre 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Se présenter oralement et présenter les autres.
- Poser des questions simples.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Timer
Feuilles blanches
Crayons de couleurs
Dictionnaire anglais
Étiquette "Feelie bag" pour piocher le thème
1. Rappel
| 5 min. | réinvestissement
A l'oral, faire un rappel de ce qui a été vu la dernière fois:
A la classe, faire un rappel des consignes déjà vu lors des rituels (debout, assis, lire, ouvrir/fermer un livre...)
Demander à un élève de répondre puis de poser les questions déjà vu en classe (nom, âge et humeur)
2. Recherche sur un thème
| 40 min. | recherche
Les enfants vont avoir 40 mins pour réaliser une affiche de vocabulaire pour la classe.
Par groupe de 3-4, dans le calme: ils vont devoir noter tous le vocabulaire connu sur les thèmes de: hobbies, animals, family, colors and food. (10mins) sur le cahier de brouillon
Une fois, la mise en commun des connaissances réaliser, leur donner les dictionnaires pour écrire le vocabulaire sans fautes.
Faire le brouillon de l'affiche et répartir les rôles: qui fait quoi (dicteur, dessinateur, ou écrivain) (15 mins)
Réaliser l'affiche en groupe (15 mins)
Consigne: Réalisez une affiche pour la classe avec le vocabulaire que vous avez trouvé ou que vous connaissez. Celle-ci devra être lisible de tous et ludique (dessin, couleurs...)
Outils: Dictionnaire anglais + maîtresse
Matériel: cahier de brouillon + feuilles blanches + crayons de couleurs + feutres + dictionnaire (x5 minimum)
4
Se présenter (4)
Dernière mise à jour le 17 septembre 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Mémoriser et reproduire des énoncés.
- Poser des questions simples.
- Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Affiche
Crayon de couleurs
Feutres
1. Finir l'affiche
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Donner aux élèves le temps de finir leur affiche.
Les ramasser pour les corriger + photocopies pour chaque élève. (pour la semaine suivante)
2. Rappel
| 5 min. | entraînement
Refaire avec d'autres élèves, le jeu des consignes + questions/ réponses avec les questions vues en classe.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | découverte
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