BRJV Lecture son 18 oi

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
G. MARCHAND
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
  • Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
  • Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
  • Mémoriser les composantes du code.
  • Savoir mobiliser la compétence de décodage.
  • Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Dates
Créée le 25 octobre 2018
Modifiée le 25 octobre 2018
Statistiques
82 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découverte du phonème
Découverte du graphème
Décodage/encodage
Les ateliers d'entraînement

Déroulement des séances

1

Découverte du phonème et graphème oi

Dernière mise à jour le 25 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
Durée
30 minutes (4 phases)

1. Découverte du phonème oi

collectif | 10 min. | découverte

Visionner la vidéo canopé sur le son oi. Arrêter la vidéo à 2min17.

Les élèves doivent trouver le son étudié et donner les mots que l'on retrouve dans la vidéo.

baignoire - poireau - bougeoir - voiture

Les élèves cherchent d'autres mots avec le son oi et localise le phonème étudié dans le mot donné.

Le PE note les mots des élèves au tableau.

Présenter le geste Borel-Maisonny

2. Découverte de la graphie oi

collectif | 5 min. | découverte

Les élèves doivent chercher la graphie qui fait le son oi. Ils viennent l'entourer au tableau.

Visionner le reste de la vidéo canopé.

Faire remarquer que le son oi peut aussi s'écrire avec oy comme dans noyau et royaume.

3. Consolidation

collectif | 5 min. | entraînement

J'entends/j'entends pas

Lève les mains quand tu entends le son oi et mets les mains derrière le dos quand tu n'entends pas oi.

oiseau - miroir - pigeon - bavoir - marron

Localisation

Montre le nombre de doigt qui correspond à la syllabe où tu entends le son oi.

étoile - voiture - armoire - mémoire - voilier - patinoire

 

4. Encodage/décodage

demi-classe | 10 min. | recherche

Construire des syllabes avec le phonème/graphème étudié oi et oy en les combinant avec les autres graphèmes étudiés précédemment.

En faire quelques unes avec eux.

Puis demander aux élèves d'encoder des syllabes sur leur ardoise avec le son oi avec la graphies de leur choix.

Puis les lire ensemble.

Aider les élèves en difficultés en leur proposant des lettres mobiles ou le syllabaire.

2

Les ateliers

Dernière mise à jour le 25 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
5 minutes (1 phase)

1. Les ateliers

groupes de 6 | 5 min. | entraînement

Atelier 1 avec PE: Exercices sur le phonème/graphème étudié oi (discrimination auditive, localisation, discrimination visuelle)

Le PE s'assure que toutes les consignes sont comprises, fait des exemple avec eux puis les laisse en autonomie pour aider les élèves en difficulté.

Atelier 2 en autonomie: Ecriture dans le cahier

oi, le roi, le mois, des petits pois.

chiffres 7 - 8 - 9

La quantité de copie varie selon le niveau des élèves.

Les supports peuvent varier également .

Centre d'étude des mots pour les élèves qui ont fini

Atelier 3en autonomie: Exercices sur l'Etude de la langue (Les déterminants devant les noms au singulier ou au pluriel)

Atelier 4 avec le PE: lecture de la fiche son

Centre de Lecture à soi pour les élèves qui ont fini