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. Découverte du phonème gu et de ses graphies
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
1. Découverte du phonème gu et de ses graphèmes
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15 min. | découverteVisionner la vidéo canopé "Découverte du son g et ses graphies.
Les élèves rappellent les mots avec le son g entendu dans la vidéo et avec d'autres mots.
Le PE les note au tableau en 2 colonnes;
Montrer le geste Borel-Maisonny.
J'entends g ou j'entends k (faire le geste du g ou du k)
galette - camion - garage - langue - corde - courage - gourmand - clown
Localisation du son g : Sur ton ardoise, dessine des bouches pour indiquer le nombre de syllabes puis fait une croix pour localiser le son g.
triangle - légume - escargot
Corriger les phrases qui ne veulent rien dire, en remplaçant le son k par le son g.
Je me regarde dans la classe/ glace.
Le train passe à la quart/gare.
2. Découverte des graphies du phonème g
| 10 min. | rechercheLes élèves viennent entourer les graphies du phonème g au tableau. Et entourer en rouge la lettre qui suit le son g.
Pendant que les autres écrivent un mot avec la graphies g et un mot avec la graphies gu.
Faire remarquer : Le g chante j devant le e et le i. Mais il chante g devant a, o et u. Le g en fin de mot ne chante pas.
3. Décodage/encodage
| 5 min. | rechercheLes élèves proposent des syllabes et les épellent.
Le PE les note au tableau.
Les élèves relisent les mots écrits au tableau.
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