BRJV Lecture son gn

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
G. MARCHAND
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
  • Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
  • Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
  • Mémoriser les composantes du code.
  • Savoir mobiliser la compétence de décodage.
  • Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Dates
Créée le 27 décembre 2018
Modifiée le 27 décembre 2018
Statistiques
143 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découverte du phonème gn
Découverte du graphème
Décodage/encodage
Lecture
Ecriture
Exercices d'entraînement

Déroulement des séances

1

Découverte du phonème et du graphème gn

Dernière mise à jour le 27 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
ardoise

1. Découverte du phonème gn

collectif | 10 min. | découverte

Les élèves doivent découvrir le nouveau son étudié en repérant le son qui se répète dans la liste de mots suivante:

montagne - agneau - araignée - signe - cigogne - rossignol

Présenter le geste Borel-Maisonny.

Attention on peut confondre avec le son ill

J'entends / j'entends pas (Quand j'entends, je fais le geste)

campagne - feuille - cogner - chignon - vanille

Localiser le phonème: Sur ton ardoise dessine le nombre de bouche pour symboliser les syllabes puis inscrit une croix dans la syllabe ou tu entends le son gn.

grogner - guignol - araignée

Les élèves cherchent des mots avec le son gn.

Le PE les note au tableau dans les 3 écritures.

Noter également les mots dans une colonne à part les mots avec la graphie nier comme panier - jardinier - grenier...

 

 

 

2. Découverte de la graphie

collectif | 5 min. | recherche

Les élèves repèrent la graphie et viennent l'entourer.

Pendant ce temps les autres choisissent de copier sur l'ardoise un mot avec la graphie gn et un mot avec la graphie nier.

3. Décodage/encodage

collectif | 15 min. | entraînement

Les élèves proposent des syllabes avec le phonème gn et viennent l'écrire au tableau. Les autres la lisent et la recopient sur l'ardoise.

Les élèves relisent toutes les syllabes écrites au tableau

2

Découverte de la fiche de son gn

Dernière mise à jour le 27 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
fiche de son gn

1. Lecture de la fiche son gn

demi-classe | 30 min. | entraînement

Les élèves lisent par groupe de niveau la fiche de son gn.

Les élèves niveau voiture peuvent devenir tuteur des élèves niveau roller.

3

Exercices d'entraînement

Dernière mise à jour le 27 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche d'exercices

1. Exercices d'entraînement

individuel | 30 min. | entraînement

Les élèves réalisent leur fiche d'exercices adaptée à leur niveau.

Les élèves niveau voiture, moto et vélo font leurs exercices en autonomie.

Les PE accompagnent les élèves niveau roller dans la réalisation de leurs exercices.