Séance 4 : division 3 - Nombres et calculs, 70 min
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diviser c'est quoi ?
Dernière mise à jour le 29 décembre 2018
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- effectuer une comparaison des 4 opérations
- comprendre le sens de la division
Durée
45 minutes (3 phases)
1. les 4 opérations
| 15 min. | découverte
PE avec groupe classe récapitule les 4 opérations sur 4 affiches :
1. additionner c'est ...
2. soustraire c'est ...
3. multiplier c'est ...
4. ; diviser c'est ...
PE vérifie avec la classe la compréhension de ces 4 opérations
"Diviser c'est essayer de faire des paquets identiques" PE précise essayer pour la suite de la démarche
2. exemples
| 15 min. | découverte
Grace au logiciel en ligne mitcef PE montre la démarche aux élèves :
exemple 1
555 divisé par 5
démarche avec la classe sur mitcef :
Nous commençons par essayer de répartir nos centaines dans nos 5 paquets
Nous essayons ensuite de répartir nos dizaines... il y en a 5
Puis nos 5 unités
Nous reprenons un second exemple ensemble :
575/5
Cette fois-ci il faudra casser des dizaines
3. autres exemples
| 15 min. | recherche
Maintenant je vous donne plusieurs exemples à traiter :
Vous refaites l'exemple 1 et l'exemple 2. Vous notez sur votre cahier d'exercice de mathématiques.
Puis nouveaux exemples :
333/3
424/4
500/4
326/2
775/7
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diviser c'est quoi ?
Dernière mise à jour le 29 décembre 2018
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- effectuer une comparaison des 4 opérations
- comprendre le sens de la division
Durée
45 minutes (3 phases)
1. les 4 opérations
| 15 min. | découverte
PE avec groupe classe récapitule les 4 opérations sur 4 affiches :
1. additionner c'est ...
2. soustraire c'est ...
3. multiplier c'est ...
4. ; diviser c'est ...
PE vérifie avec la classe la compréhension de ces 4 opérations
"Diviser c'est essayer de faire des paquets identiques" PE précise essayer pour la suite de la démarche
2. exemples
| 15 min. | découverte
Grace au logiciel en ligne mitcef PE montre la démarche aux élèves :
exemple 1
555 divisé par 5
démarche avec la classe sur mitcef :
Nous commençons par essayer de répartir nos centaines dans nos 5 paquets
Nous essayons ensuite de répartir nos dizaines... il y en a 5
Puis nos 5 unités
Nous reprenons un second exemple ensemble :
575/5
Cette fois-ci il faudra casser des dizaines
3. autres exemples
| 15 min. | recherche
Maintenant je vous donne plusieurs exemples à traiter :
Vous refaites l'exemple 1 et l'exemple 2. Vous notez sur votre cahier d'exercice de mathématiques.
Puis nouveaux exemples :
333/3
424/4
500/4
326/2
775/7
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séance 2
Dernière mise à jour le 10 janvier 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- manipuler les multiples (CM1) en vue de la division
- reprendre la procédure de la division posée (CM2)
Durée
75 minutes (3 phases)
1. Phase 1
| 15 min. | réinvestissement
2. CM1
| 30 min. | découverte
Vous travaillez sur la page 31 de votre cahier de mathématiques
Il s'agit d'un travail sur les multiples. C'est utile pour la multiplication mais également pour la division.
Je reviens vous voir pour la page 32,
3. CM2
| 30 min. | découverte
Je revois avec vous la technique de la division.
Je projette mitcef et je vous remontre la technique de la division.
Nous reprenons l'exemple 575/4
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division 3
Dernière mise à jour le 10 janvier 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- diviser des quantités dans des situations problèmes
- manipuler les multiples et les diviseurs
Durée
70 minutes (3 phases)
1. introduction
| 10 min. | découverte
Aujourd'hui nous séparons à nouveau les deux groupes CM1 et CM2
Les CM2 vous effectuez les pages 26 et 27 de votre carnet de calcul. Il s'agit de manipuler les multiples et les diviseurs.
je vous laisse faire dans un premier temps
Les CM1 vous allez travailler sur votre cahier de recherche page 50. Vous lisez l'exercice A tout seul et je vous rejoins.
2. CM2 : multiples et diviseurs
| 30 min. | découverte
PE montre la leçon à copier avec les élèves.
On y parle de multiple, il faut reprendre la notion de multiples ensembles.
Puis les élèves recopient la leçon en trouvant eux même les exemples.
Puis effectuent les exercices 3 page 26 et 2 page 27
3. CM1
| 30 min. | découverte
Nous reprenons notre travail avec mitcef que je projette et nous faisons le point ensemble sur les consignes.
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15 min. | découverte
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