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. Des mots pour exprimer ses sentiments
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Etre capable d’identifier et nommer le ou les sentiments éprouvés dans une situation particulière. Lire un texte court et d’en comprendre le sens.
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- Feuille de couleur
texte + mots
1. Recherche
| 
15 min. | recherche· En groupe, les élèves vont associer des sentiments à la situation qui lui est proposée. Chaque groupe dispose d’un texte et d’une liste de 11 mots exprimant des sentiments. Quatre situations différentes sont proposées.
Former des groupes de 3 ou 4 élèves. Afin d’obtenir au moins 8 groupes pour que chaque situation soit toujours analysée par deux groupes et ainsi faciliter la confrontation.
« Sur votre feuille de couleur, vous allez coller votre texte puis découper et coller les étiquettes des sentiments, qui selon vous, sont éprouvés par les personnages. »
Constitution de groupe hétérogène afin d’aider les élèves les plus faibles.
La différenciation peut se faire également dans l’attribution des textes.
2. Phase de structuration
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation- mise en commun : les rapporteurs des groupes qui ont le même texte (et le support de même couleur) viennent présenter et afficher leur travail au tableau. On observe les similitudes et les différences. Les élèves des autres groupes donnent leur avis. L’enseignant fait une synthèse en validant les bonnes réponses.
Cf. annexe 1
- Institutionnalisation : Ecrire une phrase proposée par les élèves qui évoque la tristesse, la joie, la peur, la colère ou encore la jalousie. (Ces phrases feront objet de trace écrite.)Cf. annexe 2
3. - Exercices d’entrainement
| 15 min. | entraînement-travail en classe entière identique à la phase de recherche, proposer 4 nouvelles situations à associer à une liste de sentiments.
- travail individuel : Trouve le nom commun qui correspond à chaque adjectif en caractère gras.
Exemple : Il est angoissé : l'angoisse