Chanson rituelle Greetings : Good morning ou good afternoon en fonction du moment de la séance, how are you? Do you like ... ? Yes I do / No I don't. Compléter avec des fruits / des aliments / des couleurs. Aujourd'hui vous allez apprendre à dire le nom de certains animaux.
2. Présentation du lexique et de la structure langagière
| 10 min. | découverte
Vidéo de la chanson : I have a pet Demander aux élèves quels mots ils ont reconnus ou compris: What words did you understand? Puis montrer les flashcards correspondantes, faire répéter chaque expression. Revisionner la vidéo.
3. Acquisition orale du lexique
| 15 min. | entraînement
Look at the flash-cards and repeat. Pour fixer les mots nouveaux, quelques jeux : point to ..., what is missing? Ou what's the next?
L’enseignant amorce le début de chaque mot et invite les élèves à les compléter.
4. Fiche
| 15 min. | recherche
Les élèves découpent trois bandes d'animaux chacun. L'enseignant pour chaque case nomme des animaux et les enfant les collent.
Lire la leçon.
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Les animaux (2/2)
Dernière mise à jour le 27 avril 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître et utiliser : dog - cat - bird - rabbit - goldfish - guinea pig - hamster - mouse
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Animaux - Flash cards
Je retiens - Vêtements, famille, animaux
Animaux - Mini flashcards
1. Rituels
| 5 min. | réinvestissement
Chanson rituelle Greetings : Good morning ou good afternoon en fonction du moment de la séance, how are you? Do you like ... ? Yes I do / No I don't. Compléter avec des fruits / des aliments / des couleurs.
2. Rappel du lexique
| 10 min. | découverte
Vidéo de la chanson : Rain rain go away Montrer les flashcards demander les mots aux élèves.
Look at the flash-cards and repeat. Pour fixer les mots nouveaux, quelques jeux : point to ..., what is missing? Ou what's the next?
3. Structure langagière
| 5 min. | entraînement
Demander à quelques élèves : Do you have a pet ? Les enfants disent les animaux qu'ils ont.
4. Mini flashcards
| 20 min. | entraînement
Imprimer les petites flashcards, donner une bande à chaque enfants et les faire découper.
Par 2, les enfants jouent : l'un fait deux groupes avec les étiquettes (j'ai / j'ai pas), l'autre doit lui demander "Do you have a ..." et retrouver les deux groupes de son camarade.
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