La formation du royaume Francs

Discipline
Histoire
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
S. SIMON
Objectif
- Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi.
- Découvrir, grâce à l’étude de cartes et de documents, qu’en trois siècles, les Capétiens renforcent leur pouvoir, aggrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace.
- Connaître les repères historiques suivants : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne,
- Maîtriser le vocabulaire suivant : royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration.
- Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures. de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort.
- Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
  • Reconnaître et décrire des oeuvres préalablement étudiées
Dates
Créée le 28 décembre 2015
Modifiée le 28 décembre 2015
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

formation du royaume Francs
L'Empire de Charlemagne
Le partage de l'Empire
le rôle de l'Eglise: l'Art roman et l'Art gothique

Déroulement des séances

1

Les invasions barbares et la naissance du royaume Francs

Dernière mise à jour le 28 décembre 2015
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
- Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi.
- repères chronologique: baptême de Clovis en 496.
Durée
40 minutes (3 phases)

1. etude de la carte des invasions barbares

collectif | 5 min. | découverte

projection sur le TBI de la carte des invasions Barbares. Cette carte fait le lien entre les séances précédentes et les futures.

- En quelle période historique sommes-nous?

réponse attendue: fin de l'Antiquité - début du Moyen-Age

- Nous allons nous intéresser à un peuple: les Francs.

- Où s'installe ce peuple?

réponse attendue: dans le nord de la France actuelle.

 

2. Clovis

groupes de 4 | 25 min. | recherche

Etude des documents sur Clovis et questionnaire en groupe de 4.

Mise en commun en corrigeant le questionnaire.

3. trace écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter et copier la trace écrite.

2

L'Empire de Charlemagne

Dernière mise à jour le 28 décembre 2015
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
repère Chronologique: 800: sacre de Charlemagne
savoir utiliser les principaux termes de vocabulaire étudiés
Durée
45 minutes (5 phases)

1. étude d'une image

collectif | 10 min. | découverte

Mettre l'image de la statuette à cheval de Charlemagne sur TBI. Amener les élèves à décrire cette image en posant les questions suivantes:

- De quoi s'agit-il? quelle est la nature de ce document?

- Que voit-on?

Apport de l'enseignante:

- statuette en bronze

- représente Charlemagne

- On le voit sur un cheval portant un globe terrestre dans sa main et ayant une couronne. une épée.

 

2. Emission d'hypothèses

groupes de 4 | 10 min. | recherche

A partir de cette statuette, vous allez faire des hypothèses en répondant aux questions suivantes:

- Pourquoi Charlemagne est représenté avec une couronne?

- Pourquoi est-il sur un cheval?

- Pourquoi tient-il un globe?

- Pourquoi tient-il une épée?

Les élèves sont par groupe de 4 et répondent sur une feuille.

 

3. mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des différentes hypothèses. Les noter sur le TBi en les regroupant si possible.

4. exercice individuel

individuel | 10 min. | entraînement

exercices individuel pour répondre à la question: pourquoi porte-il une couronne?

Puis correction

5. trace écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

construction de la trace écrite à partir de ce qu'on a vu puis copie.

3

L'Emire de Charlemagne 2

Dernière mise à jour le 28 décembre 2015
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
idem que la séance 1
Durée
46 minutes (4 phases)

1. rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | découverte

rappel de la séance précédente.

Afficher les hypothèses émises lors de la séance précédente et les relire.

Dire aux élèves: "On va maintenant répondre aux autres questions: cheval? épée? Globe?

 

2. recherche individuelle

individuel | 20 min. | recherche

Distribution des exercices. Lecture des consignes et laisser les enfants y répondre.

Correction collective.

3. trace écrite

individuel | 6 min. | découverte

copie de la trace écrite.

4. séparation de l'Empire

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

étude du document + copie de la trace écrite.

4

le rôle de l'église

Dernière mise à jour le 28 décembre 2015
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
- Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures. de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. étude de documents

groupes de 4 | 25 min. | découverte

étude de documents par un questionnaire à faire en groupe.

2. trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation