RECONNAISSANCE TACTILE

Questionnement : à quoi nous servent nos mains ? " A attraper, à manger, à toucher..." 

" On peut faire de nombreuses choses avec les mains"

Pour l'élève, la main est engagée dans l'action et il n'explicite que peu son rôle dans la perception.

L'enseignant propose d'utiliser ses mains autrement et pose les petits sacs sur la table.

" Voici des petits sacs avec un objet caché à l'intérieur. A vous de me dire ce qu'il y a dedans sans ouvrir le sac."

Les élèves palpent spontanément et s'échangent les sacs.
Ils proposent, nomment, contestent et valident le contenu de chaque sac.

L'enseignant interrogent à nouveau les élèves, afin de savoir ce que les élèves perçoivent : " A quoi on servit vos mains ?" 

"A toucher pour savoir ce qu'il y a à l'intérieur des sacs."

Vocabulaire attendue : dur, mou, piquant, doux.

L'enseignant pose sur la table différents types de papiers

Les élèves touchent les différents types de papiers éparpillés sur la table.

L'enseignant fait nommer ce qui est connu des élèves et apporte le vocabulaire manquant.

"Comment pourrait-on classer ces différents types de papiers ?

Les élèves vont certainement proposer un classement par couleur, par usage...

Si le classement par sensation n'est pas apparu spontanément, l'enseignant demande à ses élèves de fermer les yeux, de toucher les différents papiers et reformule la question.
"Comment peut-on classer ces différents papiers, quand on a les yeux fermés ?"

"On pourrait les classer comme la dernière fois avec les objets : ceux qui sont doux, ceux qui sont lisses, ceux qui piquent, ceux qui grattent..."

Les élèves classent les papiers selon leur sensation tactile.

Pour mieux sentir la sensation, les élèves peuvent frotter l'objet sur leur joue.

L'enseignant garde les différents papiers classés par les élèves, afin de réaliser un affichage.

L'enseignant montre et fait nommer les objets sélectionnés. Il explique l'utilisation de la boîte à toucher.

"Il faut plonger vos mains dans le trou de la boîte et toucher l'objet."

"Dîtes-moi ce que vous ressentez ?"

Chaque élève passe à tour de rôle.

Les élèves nomment les sensations ressenties et regroupent les objets selon les sensations.

- Les objets piquants : " ça pique, ça fait mal ..."

- Les objets doux : " c'est tout doux, ça fait du bien..."

Pour les matières que les élèves ont du mal à qualifier, les inciter à utiliser la joue pour mieux en ressentir l'effet tactile.