Identifier des graphismes contenant des traits droits.
Dernière mise à jour le 28 octobre 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Identifier des graphismes contenant des traits droits.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Reproductions des œuvres de Paul Klee (Egypte détruite) et de Max Tetar
(Street art scenic)
Un nuancier graphique réalisé par l'enseignant
Une pochette plastique transparente
Des feutres pour ardoise
Des bandes vierges de nuancier graphique
Un feutre noir
Informations théoriques
Rôle de l'enseignant :
Guider l'observation, l'analyse, intervenir en cas de difficultés
Remarques
Compétence: Produire un tracé avec une intention.
1. J'observe: Identifier des graphismes contenant des traits droits
| 15 min. | découverte
Activité de l'enseignant Après l'avoir placée dans une pochette plastique transparente, afficher l'oeuvre de Paul Klee. Activité des élèves Dans un premier temps, laisser les enfants la décrire. Leur demander ensuite d'entourer les graphismes qui sont formés de traits droits avec le feutre d'ardoise et de les reproduire au tableau
Activité de l'enseignant
Procéder de la même façon avec l'oeuvre de Max Tétar
2. J'observe: Présentation du nuancier graphique.
| 5 min. | découverte
Activité de l'enseignant En fin d'activité, leur présenter le nuancier graphique et leur expliquer qu'ils vont le compléter tout au long de l'année avec de nouveaux graphismes. Faire tourner le nuancier à chaque élève. Reproduire chaque graphisme tracé au tableau dans une case du nuancier graphique.
2
Inventer de nouveaux graphismes
Dernière mise à jour le 28 octobre 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Inventer de nouveaux graphismes.
- Produire un tracé avec une intention.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
De petites bandes de papier blanc de 6*1 cm et de 3*1 cm
Une feuille colorée A3 avec le titre "avec des traits" par élève
Informations théoriques
Rôle de l'enseignant :
Guider l'observation, l'analyse, intervenir en cas de difficultés
Remarques
Compétence: Produire un tracé avec une intention.
1. Je manipule et je réfléchis
| 20 min. | entraînement
Activité des élèves
Dans un premier temps, les élèves disposent de bande de papier de différentes tailles. Leur demander de reproduire les graphismes identifiés sur les œuvres en collant des bandes sur la feuille de couleur.
Dans un second temps, leur demander de trouver de nouveaux graphismes avec les bandes de papier. Ils pourront ensuite les coller.
3
Expliquer et présenter son travail au groupe classe.
Dernière mise à jour le 28 octobre 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Expliquer et présenter son travail.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Les productions de l'activité précédente
Des bandes de papier vierge du nuancier graphique
Un feutre
Informations théoriques
Rôle de l'enseignant :
Guider l'observation, l'analyse, intervenir en cas de difficultés
Remarques
Compétence: Tracer des traits avec intention.
1. Expliquer la démarche et compléter le nuancier graphique.
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Activité des élèves
Dans un premier temps, les élèves présentent à la classe les graphismes inventés précédemment. Activité de l'enseignant
Les tracer au tableau au fur et à mesure.
Activité de l'enseignant
Compléter une bande du nuancier devant eux avec les nouveaux graphismes qu'ils ont inventés. Si les élèves n'en ont pas trouvé assez, il est possible de leur en tracer de nouveaux au tableau
4
Tracer des graphismes à l'aide du nuancier.
Dernière mise à jour le 28 octobre 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Tracer des graphismes.
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
Un nuancier graphique par élève, une blouse
Une feuille blanche format A 4 par élève
Des rouleaux
De gros pinceaux brosses
Un pinceau fin par élève (ou un pinceau-stylo)
De l'eau dans une barquette
De l'encre de différentes couleurs
De l'encre de Chine noire
Informations théoriques
Rôle de l'enseignant :
Guider l'observation, l'analyse, intervenir en cas de difficultés
Remarques
Compétence: tracer des traits avec une intention.
1. Je trace: Tracer des graphismes à l'aide du nuancier graphique
| 25 min. | entraînement
Dans un premier temps, les élèves mouillent la feuille à l'aide du rouleau et de l'eau. Ils peignent ensuite des lignes horizontales d'un bout à l'autre de la feuille avec un pinceau brosse et de l'encre en changeant de couleur pour chaque ligne.
Dans uns second temps, sur chaque ligne obtenue, ils tracent ensuite des graphismes avec le pinceau fin et l'encre de Chine en s'aidant du nuancier graphique.
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15 min. | découverte
Activité de l'enseignant
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