Décloisonnement musique -période 4

Discipline
Education musicale
Niveaux
CP, CE1.
Auteur
M. GAGNEUX
Objectif
- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.
- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
  • Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
  • Maitriser les éléments de vocabulaire concernant l'usage musical de la voix : fort, doux, aigu, grave, faux, juste, etc.
  • Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.
  • Maitriser le lexique élémentaire pour décrire la musique : timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo.
  • Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
  • Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
  • Maitriser les postures du musicien : écouter, respecter l'autre, jouer ensemble.
  • Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences artistiques.
  • Écouter et respecter l'avis des autres et l'expression de leur sensibilité.
  • Utiliser un vocabulaire adapté à l'expression de son avis.
  • Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...
  • Connaître le règles et contraintes du travail collectif.
Dates
Créée le 08 mars 2021
Modifiée le 08 mars 2021
Statistiques
67 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Découverte des instruments avec Piccolo et Saxo
Apprentissage du jeu rythmique avec des percussions
Chants autour des instruments et de la musique.

Déroulement des séances

1

Piccolo, Saxo et Co - épidose 1

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (5 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en période 3

collectif | 5 min. | découverte

"En période 3 nous avons voyagé dans le temps grâce à la musique. Qui peut nous rappeler Ce que nous avons découvert ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu de la musique à l'antiquité, à la renaissance, à la période classique et dans la musique contemporaine.

SI besoin, repartir de la frise construite

 

"pour les semaines à venir, je vais vous emmener en voyage au pays des instruments de musique".

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour --> Regarder, écouter : les cordes

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons regarder un concert filmé à Toulouse. Il s'agit de l'histoire de Piccolo, Saxo et Compagnie. Si certains connaissent, surtout ne dites rien pour laisser les autres découvrir.

Rappel sur la posture d'écoute.

Rappel sur l'orchestre symphonique  et le chef d'orchestre (abordé en période 1)

 

En regardant les premières minutes de la vidéo, présenter le premier violon et le moment où tous les instrumentistes s'accordent  + le narrateur.

Puis écoute jusqu'à 7'44 sans rien dire.

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Piccolo et Saxo - épisode du jour -->Analyser expliquer : les cordes

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ?  Savez-vous comment on en joue ?

Chacun s'exprime librement.

 

Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser  si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)

 

Si besoin, on peut regarder  à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.

 

--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786

4. Rythmes

collectif | 15 min. | entraînement

1. Se placer sur 3  lignes puis Distribution ou non de percussions

--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons

--> Tous les élèves en ont un ou pas.

--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...

 

2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3

--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)

(fiche 10 du site La quinte juste)

 

3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches

--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.

--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche....) et la répéter

certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;

--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).

 

4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés

 

5. Chantons !

collectif | 15 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

 

2. Reprise de la berceuse "doucement"

https://www.momes.net/chansons-et-histoires/berceuses/doucement-sen-va-le-jour-840958

 

 

3. apprentissage du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)

Apprendre d'abord chaque phrase séparement

Puis diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.

lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html

2

Piccolo, Saxo et Co - épidose 2

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (5 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en séance 1

collectif | 5 min. | découverte

" Lors de la première séance, nous avons commencé notre  voyage au pays des instruments. Qui peut nous rappeler ce que nous avons découvert ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu. SI besoin, remontrer la fiche mémoire des instruments (cf. pepiole)

 

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour: Regarder, écouter la famille des saxophones

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons rcontinuer à regarder le concert pour découvrir la famille des instruments découverts pas les petits violons.

 

Puis écoute  depuis 7' jusqu'à 14'00 sans rien dire.

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Piccolo et Saxo - épisode du jour : expliquer La famille des saxophones

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ?  Savez-vous comment on en joue ?

Chacun s'exprime librement.

 

Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser  si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)

 

Si besoin, on peut regarder  à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.

 

--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786

4. Rythmes

collectif | 15 min. | entraînement

1. Se placer sur 3  lignes puis Distribution ou non de percussions

--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons

--> Tous les élèves en ont un ou pas.

--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...

 

2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3

--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)

(fiche 10 du site La quinte juste)

 

3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches

--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.

--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche....) et la répéter

certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;

--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).

 

4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés

 

5. Chantons !

collectif | 15 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

 

2. Reprise de la berceuse "doucement"

https://www.momes.net/chansons-et-histoires/berceuses/doucement-sen-va-le-jour-840958

 

 

3. apprentissage du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)

Apprendre d'abord chaque phrase séparement

Puis diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.

Si possible, commencer à chanter en canon

lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html

cf. pistes audios enregistrées.

3

Piccolo, Saxo et Co - épidose 3

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (5 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en séance 1

collectif | 5 min. | découverte

" Lors de la première séance, nous avons commencé notre  voyage au pays des instruments. Qui peut nous rappeler les familles que nous avons rencontrées ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu. SI besoin, remontrer la fiche mémoire des instruments (cf. pepiole)

 

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour: Regarder, écouter la famille des instument à vent - bois

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons continuer à regarder le concert pour découvrir la famille des instruments découverts par les petits violons.

 

Puis écoute  depuis 14'00 jusqu'à 21'00 sans rien dire.

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Piccolo et Saxo - épisode du jour : expliquer La famille des instrumeents à vent les bois

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ?  Savez-vous comment on en joue ?

Chacun s'exprime librement.

 

Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser  si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)

 

Si besoin, on peut regarder  à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.

 

--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786

4. Rythmes

collectif | 15 min. | entraînement

1. Se placer sur 3  lignes puis Distribution ou non de percussions

--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons

--> Tous les élèves en ont un ou pas.

--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...

 

2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3

--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)

(fiche 10 du site La quinte juste)

 

3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches

--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.

--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche....) et la répéter

certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;

--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).

 

+ rajouter la notion de silence

 

4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés

 

5. Chantons !

collectif | 15 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

 

2. Reprise de la berceuse "doucement"

https://www.momes.net/chansons-et-histoires/berceuses/doucement-sen-va-le-jour-840958

 

 

3. apprentissage du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)

diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.

Puis chanter en canon

lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html

cf. pistes audios enregistrées.

4

Piccolo, Saxo et Co - épidose 4

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (5 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en séance 1

collectif | 5 min. | découverte

" Lors de la première séance, nous avons commencé notre  voyage au pays des instruments. Qui peut nous rappeler les familles que nous avons rencontrées ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu. SI besoin, remontrer la fiche mémoire des instruments (cf. pepiole)

 

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour: Regarder, écouter la guitare et les percussions

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons continuer à regarder le concert pour découvrir la famille des instruments découverts par les petits violons.

 

Puis écoute  depuis 21'00 jusqu'à 28'27 sans rien dire.

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Piccolo et Saxo - épisode du jour : expliquer La guitare + les percussions

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ?  Savez-vous comment on en joue ?

Chacun s'exprime librement.

 

Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser  si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)

 

Si besoin, on peut regarder  à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.

 

--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786

4. Rythmes

collectif | 15 min. | entraînement

1. Se placer sur 3  lignes puis Distribution ou non de percussions

--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons

--> Tous les élèves en ont un ou pas.

--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...

 

2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3

--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)

(fiche 10 du site La quinte juste)

 

3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches + le silence

--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.

--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche.... avec des silences) et la répéter

certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;

--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).

 

+ rajouter la notion de silence

 

4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés

 

5. Chantons !

collectif | 15 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

2. Reprise  du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)

diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.

Puis chanter en canon

lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html

cf. pistes audios enregistrées.

 

3. Apprentissage du chant "dans ma guitare" de Jean René

5

Piccolo, Saxo et Co - épidose 5

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (5 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en séance 4

collectif | 5 min. | découverte

" Lors de la première séance, nous avons commencé notre  voyage au pays des instruments. Qui peut nous rappeler les familles que nous avons rencontrées ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu. SI besoin, remontrer la fiche mémoire des instruments (cf. pepiole)

 

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour: Regarder, écouter les cuivres

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons continuer à regarder le concert pour découvrir la famille des instruments découverts par les petits violons., Piccolo et Saxo.

Puis écoute  depuis 28'00 jusqu'à 31'56 sans rien dire.

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Piccolo et Saxo - épisode du jour : expliquer Les cuivres

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ?  Savez-vous comment on en joue ?

Chacun s'exprime librement.

 

Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser  si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)

 

Si besoin, on peut regarder  à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.

 

--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786

4. Rythmes

collectif | 15 min. | entraînement

1. Se placer sur 3  lignes puis Distribution ou non de percussions

--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons

--> Tous les élèves en ont un ou pas.

--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...

 

2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3

--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)

(fiche 10 du site La quinte juste)

 

3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches,  le silence + rajouter la blanche

--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.

--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche.... avec des silences) et la répéter

certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;

--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).

 

4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés

 

5. Chantons !

collectif | 15 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

2. Reprise  du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)

diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.

Puis chanter en canon

lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html

cf. pistes audios enregistrées.

 

3. Apprentissage du chant "dans ma guitare" de Jean René

6

Piccolo, Saxo et Co - Conclusion

Dernière mise à jour le 08 mars 2021
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
cf. objectifs de la séquence
Durée
60 minutes (4 phases)

1. Rappel de ce qui a été fait en séance 6

collectif | 5 min. | découverte

" Lors de la première séance, nous avons commencé notre  voyage au pays des instruments. Qui peut nous rappeler les familles que nous avons rencontrées ?"

 

Rappeler ce qu'ils ont retenu. SI besoin, remontrer la fiche mémoire des instruments (cf. pepiole)

 

 

2. Piccolo et Saxo - épisode du jour: Regarder, écouter l'oeuvre entière

collectif | 35 min. | découverte

Nous allons regarder à nouveau tout le concert sans rien dire, juste pour le plaisir.

 

 

lien vidéo  : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc

3. Traces du travail de la période

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Présentation des fiches qui seront rangées dans le classeur PEAC

--> Les fiches instruments

--> La fiche de résumé de l'oeuvre et de son compositeur

--> Travail rythmique : pulsation, tempo, rythme (avec les noires, les croches, les blanches et les silence)

--> Les paroles des chansons)

4. Chantons !

collectif | 10 min. | entraînement

1. Echauffement vocal et corporel rapide

 

2. Reprise  des chants déjà appris

- doucement

- les cornemuses

- dans ma guitare

- Tic tac

et d'autres si besoin et envie.