Découverte du corps humain

Les enfants vont devoir dessiner leur représentation de leur corps sur une la cahier bonhomme du mois (il s'agira de leur premier bonhomme - mois de septembre)

Je me pose une question, où est le corps?

Un enfant montre.

Le corps c'est tout ce que l'on est ce sont nos bras, nos jambes, notre tête, ....

Vous allez vous asseoir et prendre une feuille et un pot de feutre par table. Vous mettez votre prénom et vous dessinez sur la feuille un corps , votre corps "

"Je vais passer vous voir pour aider à écrire le prénom pour ceux qui n'y arrivent pas"

"Je vous laisse 10min et ensuite on reviendra au coin regroupement pour regarder ensemble vos dessins"

Vous retournez vous asseoir et à présent vous redessinez encore votre corps; Mais avec tout ce qu'on vient d'apprendre votre dessin doit être plus complet. Je laisse le modèle au tableau si vous n'êtes pas sûres de vous.

Présentation du pantin aux élèves

Faire parler les enfants sur leur corps.

Piste de dialogue: les pistes de réflexions doivent venir des élèves
Les différentes parties du corps : on les nomme, on les touche. C'est une approche anatomique.

Ce que fait notre corps : il peut bouger et le pantin est une aide pour montrer et faire reproduire des mouvements. Il permet de nommer les différents segments. C'est une approche fonctionnelle.

Avec notre corps, on ne fait pas que des mouvements : on mange, on boit, on dort, on respire ...

On peut marcher, courir, sauter avec les jambes ... La main peut attraper un crayon et dessiner ... On souffle par la bouche et/ou par le nez ...

3 groupes

Se laver:

Objectifs: évaluer le niveau de vocabulaire et la représentation du corps par chaque enfant. Aborder quelques règles d'hygiène. Idée du corps propre.

au coin regroupement.

Chaque élève à un poupon. Il doit lui faire sa toilette.

L'enseignant observe les élèves. Leur demande ce qu'il nettoie .... Fait nommer les parties du corps du poupon. Pour vérifier des mots de vocabulaire jouer sur le fait que certains endroits sont sales les faire nommer aux élèves.

Changer les groupes au bout de dix minutes

A partir du pantin

Voici le pantin il a:  "montre"

une tête - des bras - ....

Montre l'emplacement des yeux

Des yeux

Il a des yeux? Regardez bien.

Non

Et que lui manque t-il d'autres

une bouche - un nez - des oreilles.

Est-ce qu'il en a besoin

Oui -non

Et vous est-ce que vous en avez besoin?

Oui

Pourquoi?

Pour manger - pour voir - pour sentir - pour écouter

Il lui faudrait un visage à ce pantin. Avez-vous une idée?

On peut lui en dessiner un. on peut prendre des objets pour lui en faire un...

Très bonnes idées. Je vous distribue le visage du pantin sur une feuille et j'aimerais que vous lui fabriquer un visage avec ce que vous trouvez dans la classe.

Au coin regroupement.

Les productions des élèves sont placées au centre.

Discussion autour des productions. La place des yeux, des oreilles, de la bouche

Comparaison avec son propre visage.

Constitution d'un visage commun au tableau. Il sera photographié, imprimé à l'échelle du pantin pour le lui donner.

Si reste du temps jeu chef d'orchestre

Avant de commencer chaque élève choisis son groupe

3 ateliers ou 2 selon les élèves

les groupes en autonomie tournent au bout de 15minutes

Séance 5

Ceux qui étaient en autonomie passe avec l'enseignant les autres passes sur les ateliers en autonomie

Tracer un pantin grâce au gabarit de l’élève porteur des rubans couché sur une feuille de papier cartonné. Repérer sur le pantin l’emplacement des rubans. Plier le pantin à l’emplacement des rubans.

Nommer les articulations de notre corps en les écrivant sur le pantin : coude, poignet, épaule, genou, hanche, cheville, colonne vertébrale… (les écrire au bon emplacement, colorier l’articulation en rouge)

• Tirer une carte enfants nomme la carte. La placer au bon endroit sur le pantin.
• Nommer les différentes parties du corps en partant du haut vers le bas
• J'ai .... le montrer / J'ai ........
• Ombre montrer une ombre les élève doivent effectuer les mouvements exécuté par l'ombre