Spectacle sur l'Espagne en lien avec les séquences Paddington en Espagne et "un dragon sur le toit"

Montrer une danse de flamenco (voir séance Paddington en Espagne), décrire la danseuse. Que fait-elle? Avec quelles parties du corps danse-t-elle le plus?... main et pied. Les gestes sont plutôt saccadés.

https://youtu.be/cKLrJOP5N7g?si=1lm5wLwkGCJCduUZ

Quelques idées de danse avec un éventail si les élèves sont à courts d'idées : https://www.google.com/search?q=danse+avec+un+%C3%A9ventail&source=lmns&tbm=vid&bih=767&biw=1440&client=firefox-b-d&hl=fr&sa=X&ved=2ahUKEwiHvsKu6MGEAxXKVqQEHeJeBo8Q0pQJKAJ6BAgBEAY#fpstate=ive&vld=cid:932f6bcc,vid:4POqNHE3hkU,st:0

cours de flammenco : https://www.youtube.com/watch?v=1zyEH3UofWQ

1 ) Danser sur une musique espagnole avec l'éventail, trouver des gestes des mouvements à réaliser avec l'éventail ou ses mains. A l'arrêt de la musique faire une statue, une pose avec l'éventail, une pose avec ses mains.

2) Quelques élèves montrent les gestes et mouvements qu'ils ont trouvés. Tout le groupe reproduit ce geste de manière répétitif tout en se déplaçant dans la salle jusqu'à l'arrêt de la musique où on fait la statue. Puis c'est à un autre élève de présenter un geste.

Puis on inverse ceux qui ont l'éventail, trouve des gestes avec leurs mains et les autres avec l'éventail.

Pour finir on peut essayer de reproduire un rythme avec ses pieds, ou faire quelques mouvements de bras de flammenco (Imaginer que je cueille la pomme, je la mange et je la jette avec ma main, suivre du regard la pomme imaginaire)

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=initiation+flamenco#fpstate=ive&vld=cid:78f4ce30,vid:d_qMgy2Gbcc,st:0

1) Echauffement : reproduire un rythme avec les pieds, reproduire des gestes avec les mains pour le flamenco sur une musique espagnole.

2) Danser avec l'éventail ou ses mains ou ses pieds selon les indications données pour chaque zone. (Réutiliser les gestes trouvés par les enfants à la séance précédente)

zone 1 : taper des pieds faire un grand pas puis taper des pieds... ou faire des vagues de haut en bas avec l'éventail

zone 2 : faire onduler ses mains de haut en bas. (ou faire le geste caché/coucou avec l'éventail)

zone 3 : technique je prends la pomme, je la cueille et je la jette (faire des ronds avec l'éventail)

3) Enchaîner 4 gestes avec l'éventail, les faire passer par petits groupes. Les autres élèves sont spectateurs. Chercher la chorégraphie que l'on peut faire avec l'éventail.

1) Echauffement : reproduire un rythme avec les pieds et/ou les mains suite à un rythme entendu avec les castagnettes reproduire des gestes avec les mains pour le flamenco sur une musique espagnole. En parallèle en musique, s'entraîner à reproduire un rythme avec les castagnettes.

2) Rappel de la danse avec l'éventail, trouver un déplacement entre chaque geste. 1 groupe observe, l'autre reproduit, enchaîne les mouvements avec l'éventail en trouvant un déplacement et utilisant l'espace entre chaque mouvement ou pour chaque mouvement. Puis on échange les groupes.

3) Expliquer comment on va faire le spectacle pour présenter l'Espagne. Il y aura un groupe qui dansera en faisant des gestes de flamenco avec les pieds et les mains, un autre qui jouera des castagnettes en face d'un autre groupe qui reproduira le rythme des castagnettes avec ses pieds ou ses mains, un autre qui dansera avec l'éventail et le dernier qui va danser avec des grands panneaux représentant la casa Batllo de Gaudi.

4) Proposer à un groupe de mettre en mouvement les 8 panneaux de la maison de Gaudi (les faire tourner, se déplacer en mettant les panneaux au-dessus de sa tête en tapant des pieds au rythme du flamenco, les faire tourner de manière saccadée...) et au signal ils doivent se positionner pour reconstituer la maison.  Puis un coup de vent arrive et la maison explose, les enfants se séparent, mettent en mouvement leur panneau puis au signal ils se replacent pour former la maison mais cette fois-ci la maison est sans dessus-dessous (le toit est par exemple sur le côté, les fenêtres sont par terre...)

Les spectateurs observent, proposent des arrangements, des solutions...

1) Echauffement : se déplacer au rythme de la musique espagnole en faisant des mouvements de bras lents et plutôt saccadés.

Faire les groupes et chacun s'entraine sur la musique espagnole : mettre 7 à 8 élèves par groupe

Groupe 1 : les éventails : enchaîner les gestes trouvés avec les déplacements. (7 élèves)

Groupe 2 : castagnettes reproduire des rythmes et l'autre groupe reproduit avec les pieds ou les mains. (6 élèves)

Groupe 3 : danse flamenco avec pieds et mains. (6 élèves)

Groupe 4 : panneaux Gaudi (8 élèves)

L'enseignant et l'ASEM circulent dans les groupes.

2) Faire passer les groupes un par un, les spectateurs observent. Faire les transitions entre chaque groupe (ça peut être un élève qui passe avec un panneau : flamenco, éventail, castagnettes, Gaudi)

1) Echauffement : se déplacer au rythme de la musique espagnole en faisant des mouvements de bras lents et plutôt saccadés.

Faire les groupes et chacun s'entraine sur la musique espagnole : mettre 7 à 8 élèves par groupe

Groupe 1 : les éventails : enchaîner les gestes trouvés avec les déplacements. (7 élèves)

Groupe 2 : castagnettes reproduire des rythmes et l'autre groupe reproduit avec les pieds ou les mains. (6 élèves)

Groupe 3 : danse flamenco avec pieds et mains. (6 élèves)

Groupe 4 : panneaux Gaudi (8 élèves)

L'enseignant et l'ASEM circulent dans les groupes.

2) Faire passer les groupes un par un, les spectateurs observent. Faire les transitions entre chaque groupe (ça peut être un élève qui passe avec un panneau : flamenco, éventail, castagnettes, Gaudi)

Filmer si on est prêts sinon répéter les séances.