De l'Ancien régime à 1789

Discipline
Histoire
Niveaux
CM2.
Auteur
H. BARON
Objectif
- Expliquer comment la monarchie absolue, les inégalités de la société d'ordres et les idées des Lumières conduisent aux bouleversements de l'année 1789.
- Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2026

  • Louis XIV, le roi Soleil à Versailles.
Dates
Créée le 08 août 2026
Modifiée le 08 août 2026
Statistiques
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Licence
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Comment l'année 1789 met-elle fin à la monarchie absolue ?

Déroulement des séances

1

La France avant 1789

Dernière mise à jour le 08 août 2026
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Comprendre les principales caractéristiques de la monarchie absolue.
Décrire l'organisation inégalitaire de la société d'ordres.
Identifier quelques idées des Lumières contestant l'ordre établi.
Expliquer pourquoi la France de la fin du XVIIIe siècle est traversée par de profondes tensions.

Comprendre le sens général d'un document historique.
Extraire des informations pertinentes de documents de natures différentes.
Formuler des hypothèses et les justifier.
Mettre en relation plusieurs documents.
Coopérer et mutualiser des informations.
Employer un vocabulaire historique précis.
Durée
40 minutes (6 phases)
Matériel
Dossier A
Dossier B
Dossier C
Questions

1. Lancement de l'enquête

collectif | 4 min. | découverte

Les  élèves observent les trois mots inscrits au tableau : POUVOIR - PRIVILEGES - LIBERTE.

Débat sur ce que ces mots révèlent de la France avant 1789. Recueillir les représentations sans valider les réponses.

Présenter la question de recherche : A la veille de 1789, qui détient le pouvoir, qui possède les privilèges et qui remet cette organisation en cause ?

2. Recherche et formulation d'hypothèses

groupes de 3 | 6 min. | recherche

Faire piocher une question aux différents groupes et encourager la justification. Les élèves discutent entre eux et rédigent une hypothèse.

  • Le roi peut-il être contredit ?
  • Tous les Français paient-ils les mêmes impôts ?
  • Peut-on critiquer librement le gouvernement ?

3. Etude de documents

groupes de 3 | 15 min. | recherche

Les groupes étudient les dossiers associés à leur question et répondent aux questions.

  • Le roi peut-il être contredit ? Dossier A
  • Tous les Français paient-ils les mêmes impôts ? Dossier B
  • Peut-on critiquer librement le gouvernement ? Dossier C

L'enseignant circule, fait verbaliser et apporter le vocabulaire nécessaire.

4. Mise en commun et réponse à la question de recherche

collectif | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les rapporteurs de chaque groupe présentent les conclusions de leurs recherches. Ensemble, on complète le tableau suivant :

Monarchie absolueSociété d'ordresLumières
Le roi concentre les pouvoirs.La société est divisée en trois ordres.Les philosophes défendent la raison.
Son pouvoir est considéré comme venant de Dieu.Le clergé et la noblesse disposent de privilèges.Ils réclament davantage de liberté et d'égalité.
Il gouverne sans être élu et sans partager réellement le pouvoir.Le tiers état représente la grande majorité de la population et paie l'essentiel des impôts.Ils critiquent l'absolutisme, les privilèges et l'intolérance.

 

5. Consolidation

collectif | 4 min. | réinvestissement

Classer oralement six affirmations dans trois catégories : monarchie absolue, société d'ordres, Lumières. Correction immédiate et faire reformuler les erreurs.

  • Le roi détient l'essentiel des pouvoirs : monarchie absolue
  • Le clergé et la noblesse bénéficient d'avantages particuliers : société d'ordres
  • Voltaire défend la liberté de penser : Lumières
  • Le tiers état représente la majorité de la population : société d'ordres
  • Montesquieu souhaite que les pouvoirs soient séparés : Lumières
  • Le pouvoir du roi est présenté comme venant de Dieu : monarchie absolue

6. Trace écrite

individuel | 4 min. | mise en commun / institutionnalisation

Avant 1789, la France est une monarchie absolue de droit divin : le roi concentre l’essentiel des pouvoirs. La société d’Ancien Régime est divisée en trois ordres. Le clergé et la noblesse bénéficient de privilèges, tandis que le tiers état, qui représente l’immense majorité de la population, paie la plupart des impôts. Au XVIIIᵉ siècle, les philosophes des Lumières critiquent l’absolutisme et les privilèges. Ils défendent notamment la tolérance, la liberté, l’égalité et la séparation des pouvoirs.

2

1789 : l'année où l'Ancien Régime s'effondre

Dernière mise à jour le 08 août 2026
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Identifier les principales causes de la Révolution française.
Ordonner les événements majeurs de l’année 1789.
Comprendre comment ces événements mettent fin à la monarchie absolue et à
la société d’ordres.
Identifier les nouveaux principes de liberté, d’égalité et de souveraineté nationale.

Se repérer dans le temps et ordonner des événements.
Prélever et confronter des informations dans plusieurs documents.
Identifier les causes et les conséquences d’un événement historique.
Raconter brièvement un événement.
Justifier une interprétation à partir de preuves documentaires.
Coopérer au sein d’un groupe.
Durée
40 minutes (6 phases)
Matériel
Dossier 1
Dossier 2
Dossier 3
Etiquettes frise
Remarques
12 groupes de 3-4 élèves

1. Réactivation des connaissances

collectif | 3 min. | réinvestissement

Répondre rapidement aux questions :

  • Qui possède le pouvoir ?
  • Qui possède les privilèges ?
  • Qui les conteste ?

2. Reconstruire une année bouleversante

groupes de 3 | 7 min. | recherche

Présenter la question générale de la séance : Comment quelques mois de l'année 1789 ont-ils bouleversé une organisation vieille de plusieurs siècles ?

Chaque groupe reçoit six cartes-événements mélangées. Ils doivent proposer un ordre et formuler une hypothèse sur les conséquences de chaque événement. Ne pas donner les dates, les élèves devront chercher des indices par la suite dans les documents.

3. Etude de documents

groupes de 3 | 14 min. | recherche
  • 4 groupes étudient le dossier 1
  • 4 groupes étudient le dossier 2
  • 4 groupes étudient le dossier 3

Les groupes échangent entre eux sur leurs découvertes et vérifient et corrigent leur classement.

4. Mise en commun

collectif | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation

Placer les événements sur une frise collective puis expliquer ce qui disparaît et ce qui apparaît en 1789.

Avant les bouleversements de 1789Après les bouleversements de 1789
Le roi concentre les pouvoirs.Le roi doit partager le pouvoir et accepter une Constitution.
La souveraineté appartient au roi.La souveraineté appartient à la Nation.
La société est divisée en trois ordres.Les privilèges et la société d'ordres sont abolis.
Les Français sont des sujets du roi.De nouveaux droits et la notion de citoyens s'affirment.
Les droits sont inégaux.La liberté et l'égalité en droits sont proclamés.

Correction de la frise : 

  • Printemps 1789 : Cahiers de doléances - Les habitants expriment leurs plaintes et leurs revendications.
  • 5 mai 1789 : Ouverture des Etats généraux - Les trois ordres sont réunis pour trouver une solution à la crise.
  • 20 juin 1789 : Serment du Jeu de paume - Les députés veulent donner une Constitution à la France.
  • 14 juillet 1789 : Prise de la Bastille - Le peuple parisien s’attaque à un symbole du pouvoir arbitraire.
  • Nuit du 4 août 1789 : Abolition des privilèges - La société d’ordres est juridiquement supprimée.
  • 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’homme et du citoyen - La liberté, l’égalité en droits et la souveraineté nationale sont proclamées.
  • 5-6 octobre 1789 : Marche des femmes sur Versailles - Le roi et sa famille sont ramenés à Paris sous la pression populaire.

5. Consolidation

collectif | 5 min. | réinvestissement

Réaliser le défi “Cause, événement ou conséquence ?”

  • Les Français rédigent des cahiers de doléances. => Evénement
  • Le roi ne peut plus gouverner seul. => Conséquence
  • Le tiers état se proclame Assemblée nationale. => Evénement
  • La Bastille est prise par les Parisiens. => Evénement
  • Les privilèges sont abolis. => Conséquence
  • Les récoltes sont mauvaises et le prix du pain augmente => Cause
  • Les hommes sont proclamés libres et égaux en droits. => Conséquence

6. Trace écrite

individuel | 4 min. | mise en commun / institutionnalisation

En 1789, la France traverse une grave crise financière et sociale. Louis XVI convoque les États généraux et les Français rédigent des cahiers de doléances. Le 20 juin, les députés du tiers état jurent de donner une Constitution à la France. Le 14 juillet, le peuple parisien s’empare de la Bastille, symbole du pouvoir arbitraire du roi. Dans la nuit du 4 août, les privilèges sont abolis. Le 26 août, la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen proclame la liberté, l’égalité en droits et la souveraineté nationale. L’année 1789 met ainsi fin à la société d’ordres et à la monarchie absolue, mais pas encore à la monarchie.