- Discipline
- Histoire
- Niveaux
-
CM1.
- Auteur
- H. BARON
- Objectif
- Comprendre que la seigneurie est un territoire dominé et organisé par un seigneur et que le château constitue à la fois sa résidence, un lieu de protection et le symbole visible de sa puissance.
Se repérer dans le temps.
Comprendre et interroger un document historique.
Prélever et confronter des informations.
Raisonner et justifier une réponse.
Employer un vocabulaire historique précis.
Réaliser et expliquer une représentation simple.
Participer à un échange oral et coopérer.
- Relation avec les programmes
-
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Thème 1 : La vie quotidienne au Moyen Âge, du XIᵉ au XIIIᵉ siècle
Question générale du programme : Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ?
Durée : 2 séances de 40 minutes
Période historique étudiée : principalement XIᵉ-XIIIᵉ siècles
Déroulement des séances
1
Un territoire organisé autour d'un seigneur
Dernière mise à jour le 08 août 2026
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- Comprendre qu’une seigneurie est un territoire comprenant différents espaces et que le seigneur y exerce une domination économique, judiciaire et militaire.
L’élève sait présenter simplement le fonctionnement d’une seigneurie et identifier les principales obligations de ses habitants envers le seigneur.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- pages 46-47 du manuel Histoire - éd. Héritages
page 76 du manuel Histoire - éd. Magellan
Schéma château fort
Schéma d'une seigneurie
Fiche élève
1. Etude d'une seigneurie
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7 min. | découverte
Présenter une représentation générale d'une seigneurie sans fournir immédiatement les explications.
Consigne : Observe ce territoire. Relève les bâtiments, les espaces cultivés et les personnes représentées. Selon toi, qui dirige ce territoire et comment peut-il exercer son pouvoir ?
Noter les réponses au tableau.
2. Enquête documentaire
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13 min. | recherche
Chaque groupe complète sa fiche élève.
Mission 1 — Reconstituer la seigneurie
Associer les éléments suivants à leur fonction :
| Élément | Fonction attendue |
| Château | Résidence du seigneur et centre de son pouvoir |
| Village | Lieu d’habitation d’une partie de la population |
| Réserve | Terres exploitées pour le seigneur |
| Tenures | Terres confiées à des familles paysannes |
| Moulin et four | Équipements contrôlés par le seigneur |
| Forêt | Ressource et espace souvent contrôlés par le seigneur |
| Église | Centre de la paroisse, qui sera étudiée ultérieurement |
Mission 2 — Identifier les pouvoirs du seigneur
Les élèves relèvent dans les documents ce que le seigneur peut faire :
- posséder ou contrôler des terres ;
- demander des travaux ;
- percevoir des redevances ;
- faire utiliser son moulin ou son four contre paiement ;
- rendre la justice ;
- assurer la défense du territoire et de ses habitants.
3. Mise en commun
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10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Construire au tableau un schéma collectif :
| La seigneurie | La seigneurie | La seigneurie | La seigneurie |
| Des espaces organisés | Des espaces organisés | Les pouvoirs du seigneur | Les pouvoirs du seigneur |
| Réserve | Tenures | Défendre et rendre la justice | Exiger travaux et redevances |
4. Consolidation
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5 min. | réinvestissement
Les élèves montrent une ardoise V ou F, puis justifient oralement.
- Une seigneurie est seulement un château. → Faux
- La réserve est exploitée au profit du seigneur. → Vrai
- Les tenures sont des terres confiées aux paysans. → Vrai
- Les habitants n’ont aucune obligation envers le seigneur. → Faux
- Le seigneur peut rendre la justice sur son territoire. → Vrai
5. Trace écrite
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5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chapitre 2 : Au coeur de la seigneurie
1. Un territoire organisé autour d'un seigneur
Du XIᵉ au XIIIᵉ siècle, une grande partie de la population vit dans des seigneuries. Une seigneurie est un territoire dominé et organisé par un seigneur. Elle comprend le château, le village, les terres cultivées, les forêts ainsi que le moulin et le four.
La réserve est exploitée pour le seigneur. Les tenures sont des terres confiées aux familles paysannes. En échange, celles-ci versent des redevances et effectuent des corvées. Le seigneur exerce la justice et assure la défense de son territoire.
2
Le château, résidence et symbole de pouvoir
Dernière mise à jour le 08 août 2026
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- Identifier les transformations du château médiéval et distinguer ses trois fonctions principales : défendre, habiter et montrer la puissance du seigneur.
L’élève est capable de décrire les fonctions d’un château et de justifier chacune d’elles par un ou plusieurs éléments architecturaux.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- Château de Bonaguil
Château de Castelnaud
pages 46-47 du manuel Histoire - éd. héritages
page 77 du manuel Histoire - éd. Magellan
Fiche élève
1. Découverte
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5 min. | découverte
Montrer les photographies des châteaux de Bonaguil et de Castelnaud.
Question : Pourquoi le seigneur a-t-il fait construire un bâtiment aussi vaste, aussi haut et aussi solide ?
Classer les hypothèses des élèves au tableau sans les valider.
2. Enquête documentaire
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15 min. | recherche
Les élèves réalisent la fiche élève.
3. Mise en commun
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10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Construire collectivement le tableau suivant :
| Fonction du château | Explication | Preuves observables |
| Protéger | Il défend le seigneur, ses soldats et parfois la population environnante. | Remparts, fossés, tours, porte fortifiée, meurtrières |
| Habiter | Le seigneur y réside avec sa famille, ses serviteurs et ses hommes d’armes. | Logis, donjon, cuisines, chambres, grande salle, chapelle |
| Montrer sa puissance | Sa taille et sa position dominante rendent visible le pouvoir du seigneur. | Hauteur, dimensions, tours, richesse des bâtiments |
Précision importante : tous les habitants de la seigneurie ne vivaient pas en permanence à l’intérieur du château. Ils pouvaient parfois venir s’y réfugier lors d’une attaque, selon la configuration du lieu et la période.
4. Consolidation
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5 min. | réinvestissement
Défi « Architectes du seigneur »
Donner oralement un besoin et les élèves indiquent l’aménagement correspondant.
- « Je veux surveiller les alentours. » → Une tour ou une position en hauteur
- « Je veux empêcher les ennemis d’entrer. » → Des remparts, un fossé, une porte fortifiée
- « Je veux tirer tout en restant protégé. » → Une meurtrière
- « Je veux recevoir mes invités et administrer la seigneurie. » → La grande salle
- « Je veux que tous voient ma puissance. » → Un château monumental dominant le territoire
Question finale : Le château n’est-il qu’une forteresse ?
Réponse attendue : Non. Il sert à défendre, à habiter et à montrer la puissance du seigneur.
5. Trace écrite
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5 min. | mise en commun / institutionnalisation
2. Le château, résidence et symbole de pouvoir
Au début du Moyen Âge, de nombreux châteaux sont construits en bois sur une hauteur. À partir du XIᵉ siècle, ils sont progressivement remplacés par des châteaux forts en pierre, plus solides.
Le château possède trois fonctions. Ses remparts, ses tours et ses fossés servent à protéger le seigneur et son territoire. Il est aussi la résidence du seigneur, de sa famille et de son entourage. Enfin, sa taille et sa position dominante montrent la puissance du seigneur.
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