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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Mrs Irma, the clairvoyant
- Discipline / domaine
- Langue vivante
- Objectif
- Pouboir écouter, comrpendre et dessiner en même temps.
- Durée
- 30 minutes (4 phases)
- Matériel
- Illustrations d'images déjà abordées en classe. Ex: fille/garçon; maison/voiture; animaux; aliments; chiffres etc...
Flashcards enseignant
Ardoises
- Remarques
- Cette activité peut faire suite à un travail sur: "Who's/What's this?"
1. Remémorisation de certaines illustrations avec des flashcards
| 
10 min. | découverteRegarder une image et la cacher des élèves.
Dire: "I can see 1 girl".
Les élève doivent comprendre et proposer une réponse de compréhension en français: c'est une fille.
"No, listen again."
Reprndre la structure habituelle en montrant une autre image: "This is a boy". -C'est un garçon."
"Yes. Now, I say: I can see a girl".
Questionnement des élèves.
Aide:mimer une voyante qui réfléchie.
Idem avec 4 images.
2. Entraînement oral
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationInversion de la situation:
"What can you see?"
"-I can see 2 babies"
Les élèves doivent réinvestir la phrase: I can see....
3. Mise en pratique orale
| 10 min. | entraînementExpliquer que l'on va "jouer" en binôme à "Mrs Irma, the clairvoyant"
"What's a clairvoyant?" -C'est une voyante.
Explication des règles du jeu où chcun devra faire deviner à l'autre ce qu'il voit.
L'un oralise la forme "I can see" et l'autre dessine sur une ardoise.
On note ensuite 1 point pour celui qui dessine s'il a bien compris.
"Qui peut réexpliquer la consigne?"
"Pour faire deviner le nom des images il faut utiliser la bonne structure de phrase: I can see......à notre camarade"
Aide: par groupe de 4, soit en équipe de 2 pour débuter s'il y a des difficultés (surtout ce1).
4. Retour, remédiation: bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationFaire un retour collectif sur/
-certaines images et demander de l'aide aux autres camarades pour se souvenir du nom de l'image
-la bonne prononciation de la structure de phrase "I can see"
-la comptabilisation des points: combien est-ce que j'ai fait de points?
"I have five points; two points etc...