Ecrire un conte illustré

Discipline
Ecriture
Niveaux
CE1.
Auteur
C. BESSAGUET
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.
- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...).
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Coopérer dans un projet artistique.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
- Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique
- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
- Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.
- Apprendre à coopérer.
- Réaliser un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
- Coopérer en vue d'un objectif commun.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 14 avril 2017
Modifiée le 15 avril 2017
Statistiques
707 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Avant de commencer cette séquence, il y a eu :
- une séquence pour apprendre à écrire une recette (puisque le conte devra contenir une recette magique)
- une séquence utilisation du traitement de texte
- une grande quantité de lectures offertes de contes de différentes origines

Déroulement des séances

1

Structure du conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Album de conte
Fiche de structure du conte

1. Phase 1

collectif | 10 min. | recherche

Je vous lis souvent des contes, pouvez-vous me dire ce qu'ils ont en commun ?

Je note toutes les propositions au tableau et on en arrive à la structure du conte (par mon guidage si besoin)

Je leur distribue une fiche qui comporte des encadrés suivant la structure du conte

2. Phase 2

collectif | 5 min. | découverte

Je lis un conte 

3. Phase 3

binômes | 10 min. | recherche

Les élèves notent le résumé du conte dans le bon encadré

4. Phase 4

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des travaux des binomes oralement

 

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

Attendus : la structure du conte

2

Représentation du conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Représenter un conte par un dessin
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Album de conte
Feuilles blanches, crayon de papier et de couleurs

1. Phase 1

collectif | 10 min. | découverte

Dans un conte, il y a l'histoire et ...

Attendus les illustrations

Aujourd'hui nous allons travaillé sur les illustrations, je vais vous lire un conte, vous allez bien vous concentré pour l'écouter puis vous devrez l'illustrer par un dessin

Je lis le conte

2. Phase 2

individuel | 15 min. | recherche

Les élèves dessinent une représentation du conte lu

3. Phase 3

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun et comparaison des dessins au tableau 

 

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

Attendus : à illustrer un conte

3

Imaginer un conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Jeu de cartes conte

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Je demande ce qu'on a vu jusqu'à présent pour notre projet.

Attendus : Les recettes, des contes, la structure du conte, l'illustration du conte

Je leur explique qu'aujourd'hui, en binome, ils vont devoir inventer oralement un conte d'après des données tirées au hasard

J'ai 6 paquets de cartes de couleurs différentes : un pour le héros, un pour l'ami, un pour un animal, un pour le lieux, un pour l'objet, un pour le méchant

Vous allez tiré une carte de chaque paquet et inventé un conte

2. Phase 2

binômes | 10 min. | recherche

Les élèves cherchent ensemble un conte en suivant la structure que je leur avais distribué en séance 1

3. Phase 3

collectif | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque binome raconte son histoire et chacun peut dire ce qu'il pense 

 

Qu'avez-vous appris aujourd'hui ?

Attendus : à inventer un conte

4

Illustrations de conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles blanches
Crayons de papiers et de couleurs
Informations théoriques
Arts plastiques

1. Phase 1

collectif | 5 min. | découverte

Qu'avez vous vu sur les illustrations de contes ?

Aujourd'hui vous allez tiré au sort un rouleau, vous devrez dessiner et colorer :

- soit un personnage de conte gentil,

- soit un personnage de conte méchant, 

- soit un lieu ou un paysage de conte

Vous avez champ libre...

2. Phase 2

individuel | 20 min. | recherche

Les élèves ont possibilité de prendre des exemples de dessins à reproduire pour s'aider

3. Phase 3

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des dessins au tableau : les 6 lieux ensembles, les 6 "gentils" ensembles et les 6 "méchants" ensembles

On constate les différences, les points communs, les différents choix....

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

Attendus : à représenter un personnage ou un paysage de conte suivant ce qu'on veut faire ressentir (gentil, méchant, peur....)

5

Résumer, décrire un conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Polycopiés contes :
- Rafara un conte populaire africain
- Jacques et le haricot magique
Fiche de descriptif conte structurée avec encadrés vides

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qui peut me rappeler ce qu'on a vu déjà pour notre projet de conte ?

Attendus : les recettes, la structure du conte, l'illustration

Pendant les vacances je vous avais donné deux contes à lire, vous allez en choisir un des deux et le décrire sur la fiche de structure du conte que je vais vous distribuer

2. Phase 2

individuel | 10 min. | recherche

Les élèves décrivent le conte choisi

Pour les élèves ayant des difficultés à l'écrit, ils peuvent dessiner dans chaque encadré ou me demander de l'aide

3. Phase 3

collectif | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque élève dit ce qu'il a écrit oralement, les autres doivent reconnaitre le conte et dire ce qu'il manque ou qui est mal placé ou faux dans sa description

 

Qu'avez-vous appris aujourd'hui ?

Attendus : décrire un conte en respectant sa structure 

6

Inventer un conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Dessins de la séance 4
Cahier d'essai
Fiche structure du conte
Fiche recette

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qui peut me rappeler ce qu'on a vu sur notre projet de conte ?

J'ouvre le tableau, les dessins de la séance 4 sont affichés et numérotés ( classés les lieux ensembles, les gentils ensembles et les méchants ensembles)

Vous vous rappelez ces dessins ? Vous devez en choisir au moins 3, vous pouvez en choisir plus : ils seront l'illustration de votre conte, vous noterez juste les numéros des dessins que vous choisissez en haut à gauche de votre fiche.

Ensuite, à partir des dessins que vous avez choisi, vous devez inventé votre conte en y incluant la recette magique !

2. Phase 2

binômes | 15 min. | recherche

Les élèves peuvent me demander de l'aide si besoin

3. Phase 3

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque binôme lit son histoire, les autres émettent des critiques constructives : la chronologie n'est pas logique, on ne comprend pas pourquoi il se passe ça d'un coup, il manque quelque chose ......

 

Qu'avez-vous appris aujourd'hui ?

Attendus : à écrire un conte

7

Ecriture commune d'un conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...).
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Les différents contes de la séance 6
Les fiches de structure de conte
Les dessins numérotés de la séance 4

1. Phase 1

collectif | 10 min. | réinvestissement

Rappel de ce qui a été fait

Je relis les 9 textes créés puis demande aux élèves s'il y a des choses qu'ils veulent retenir et d'autres qu'ils ne veulent pas du tout

En fonction des réponses création de 2 ou 3 groupes qui rédigeront un conte

2. Phase 2

individuel | 15 min. | recherche

Dans chaque groupe, individuellement, vous inventez chacun une partie : partie 1, partie 2........partie 6 ou 9,

Vous ne vous occupez pas de la recette pour l'instant

3. Phase 3

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun de chaque partie lue à la suite puis discussion pour voir ce qui va ou non

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

Attendus : la rédaction individuelle d'une partie de texte pour un but commun final

8

Illustrations du conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Coopérer dans un projet artistique.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
- Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles blanches
Crayons de couleurs, pastels, feutres

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de ce qui a été fait 

Aujourd'hui, je vous lis les 2 ou 3 contes que vous avez créé et vous devez illustrer (dessiner et colorier) un conte ou une partie d'un conte : celui que vous voulez, pas spécialement celui de votre groupe d'écriture

2. Phase 2

individuel | 30 min. | recherche

Si certains ont terminé et ont encore du temps, ils peuvent illustrer plusieurs contes ou parties de conte

3. Phase 3

collectif | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des dessins au tableau et critiques constructives

Vote pour choix de dessins qui entreront dans l'illustration du conte

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

Attendus : à illustrer un conte

9

Recette magique

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.
- Lire (relire pour vérifier la conformité).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Plan de recette
Contes de la classe

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qu'a-t-on déjà fait ?

Que nous manque-t-il ? Attendus : la recette

Aujourd'hui chacun va créer une recette magique puis nous en choisirons une par conte

Vous pouvez écrire une recette qui ne soit pas pour votre groupe d'écriture du conte

2. Phase 2

individuel | 10 min. | recherche

Ecriture de recette

S'ils ont terminé, certains peuvent en écrire plusieurs

3. Phase 3

collectif | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lecture des différentes recettes et choix puis correction d'une recette par conte

 

Qu'avez-vous appris aujourd'hui ?

à écrire une recette magique en lien avec un conte

10

Mise en page du conte

Dernière mise à jour le 15 avril 2017
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Réaliser un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
- Coopérer en vue d'un objectif commun.
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Dessins choisis pour illustrer
Recettes et contes
Informations théoriques
Salle informatique

1. Phase 1

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de ce qui a été fait

Que manque -t-il maintenant ? La mise en page

Aujourd'hui, nous allons en salle informatique faire la mise en page finale

Chacun son tour par groupe, vous allez écrire une partie du conte sur l'ordinateur, nous utiliserons le correcteur automatique et ensuite ensemble vous choisirez la police, la disposition du texte et des illustrations

 

2. Phase 2

individuel | 55 min. | recherche

Chacun leur tour par groupe, les élèves tapent une phrase du texte. Pendant ce temps les autres, choisissent en groupe la police, la disposition du texte et des illustrations

Qu'avez vous appris aujourd'hui ?

A mettre en page un conte