La lettre du Père Noël, de Tanno.

Discipline
Ecouter de l'écrit et le comprendre
Niveaux
MS.
Auteur
D. D.
Objectif
Observer la couverture et les illustrations d’un livre, et faire des hypothèses sur son contenu.

Programmes 2008:
- Dans des situations simples, faire des hypothèses sur le contenu d’un texte au vu de la page de couverture du livre, d’images l’accompagnant.
- Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre au vu de sa couverture et de ses illustrations.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 06 novembre 2010
Modifiée le 06 novembre 2010
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Etude d'un album: La lettre du père Noël de Tanno.

Déroulement des séances

1

Découverte de la couverture.

Dernière mise à jour le 06 novembre 2010
Discipline / domaine
Ecouter de l'écrit et le comprendre
Objectif
Émettre des hypothèses sur l'histoire en observant la couverture de l'album.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Album "La lettre du Père Noël", Tanno.

1. Couverture.

collectif | 10 min. | découverte

 

1. Découverte de l’album. SURTOUT NE PAS DIRE LE TITRE !!!
Sortir le livre et montrer la couverture.
 
« Comment cela s’appelle ? » -> désigner la couverture.
« On a vu  les différentes choses qu’on trouve sur les couvertures d’album, vous vous rappelez ? »: faire retrouver le titre, l’illustration.
« Regardez l’illustration du livre : que voit-on ? » Faire identifier les différents animaux (ours, renard, chouette, lapin, écureuil, souris et le corbeau (+ difficile à trouver)
 
Faire identifier la saison (l’hiver) en les faisant justifier leurs réponses. « Comment tu le sais ? » : utiliser les indices iconographiques :
arbres blanchis, bonnet, casquette, écharpe, gants …
 
« Que se passe-t-il ? » Faire remarquer qu’ils regardent tous quelque chose, mais quoi ? la lettre.
« Pourquoi font-ils cela, à votre avis ? » émission d’hypothèses sur la situation, le héros (souris) et sa profession => création d’un horizon
d’attente.
 
Observation de la page de titre : confirmer les hypothèses.
2

Lecture de l'histoire.

Dernière mise à jour le 06 novembre 2010
Discipline / domaine
Ecouter de l'écrit et le comprendre
Objectif
Comprendre une histoire en s'aidant des illustrations.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Album 'La lettre du Père Noël", Tanno.

1. Pages 2 à 7.

collectif | 20 min. | découverte

 

Rappel de la séance précédente: rappel de la profession du héros.
Pour chaque page, montrer les images, faire émettre des indices : « que voit-on ? »
 
Lire le texte, faire repérer les indices suivants :
  • pages 2-3 :
- rappel du moment de l’année
- repérer le personnage principal (souris)
- décrire des attributs (sacoche, lettres, casquette, uniforme, boîte aux lettres, poste)
- re-préciser son activité
 
  • pages 4-5 :
- « que s’est –il passé ? » Il est tombé. « comment vous le savez ? » : il a glissé
Compter la totalité du courrier tombé : 7 lettres
 
  • pages 6-7
- « que se passe-t-il ? » Il a distribué son courrier : à qui ?  Enumérer les destinataires : il y en a 6
 Faire associer la lettre au bon destinataire.

2. Pages 8 à 15.

collectif | 20 min. | découverte

Rappels:

- rappel de la profession du héros.
- pages 6-7 : reprise de l’illustration et de l’écrit. 7 lettres, 6 destinataires => il reste une lettre « A votre avis, comment se sent le facteur ? »
Il a l’air bien embêté ! il regarde sa lettre et ne l’a donnée à personne
 
  • pages 8-9 :
Comment est-il ? attitude triste, en colère (mains, ne regardant personne …)
Lire le texte. "Pourquoi est-il triste?" : L’adresse est effacée : « qu’est-ce que cela veut dire ? »
Définir expéditeur : exemple de la poule
 
  • pages 10-11 :
« Comment sont les animaux ? » ils sont curieux : ils regardent avec attention
« Qui a bien pu envoyer la lettre ? » le père Noël. Le faire repérer sur l’illustration
 
  • page 12 :
Mettre l’image de l’enveloppe
« On va essayer de trouver pour qui est cette lettre »
- Bleu : habit bleu et chapeau ou bonnet et casquette
- Rouge : écharpe
- Noir : sac ou cartable
 
Laisser les enfants regarder les pages 13 et 15 pour prendre des
indices
  • Lire les pages 13 et 15 après toutes les émissions d’hypothèses

3. Pages 16 à la fin.

collectif | 20 min. | découverte

 

Rappels:
- rappel de la profession du héros.
- page 12-13 et 15 : reprise de l’illustration et de l’écrit: 7 lettres, 6 destinataires => il reste une lettre. Chaque personnage trouve des indices qui lui fait dire que la lettre est pour lui.
 
  • Pages 16-17 :
« Que voit-on ? » l’ours marche sur la queue du rat.
« On a vu tous les indices ? » Comparaison avec l’album sans lire, puis en lisant s’ils ne trouvent pas.
 
« L’indice est la queue du rat : c’est lui le destinataire »
 
Retrouver les indices sur l’enveloppe : uniforme et casquette bleus, écharpe rouge, bottes et sacoche noires.
3

Evaluation sommative.

Dernière mise à jour le 06 novembre 2010
Discipline / domaine
Ecouter de l'écrit et le comprendre
Objectif
Observer la couverture et les illustrations d’un livre, et faire des hypothèses sur son contenu.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche de travail.

1. Evaluation.

individuel | 20 min. | évaluation

Remettre les vignettes de l'histoire dans l'ordre.