Faire des mouvements

Après avoir afficher les dessins.

Demander aux élèves qu'ils les décrivent.

Demander à 2 élèves de venir au tableau afin qu'un se possitionne en extension et l'autre en flexion.

Inciter les élèves à effectuer le mouvement (passer d'une position à l'autre). Afin que l'ensemble de la classe comprenne le passage de l'un à l'autre. 

Maintenant la question est de savoir : "Comment  ces mouvements sont possibles et  qu'est ce qu'il y a à l'intérieur de nos membres  qui permettent ses mouvements ?"

Afficher les productions des élèves. Tenter de les classer. 

Ce qui est attendu :

- Muscles et des os représentés. Représentation erronées du squelette voir des muscles. 

- Ligaments, tendons et les articulations non représentés (car méconnus) 

- les élèves ont quelques connaissances du fonctionnement du mouvement mais ils n'arrivent pas à l'expliquer ni même à utiliser un vocabulaire précis pour nommer les différentes partie impliquées. 

Faire la liste des hypothèses : 

- Il se passe quelque chose au niveau des muscles. Au niveau des os, Au niveau des os et des muscles. Au niveau des articulations. 

Synthèse : Indiquer aux élèves qu'au cours des prochaines séances, nous allons travailler pour pouvoir répondre correctement à la question : Que se passe t'il exactement à l'intérieur de mon bras quand je le plie. 

Qu'est ce qui nous permet de tenir debout, de ne pas être tout mou? Les os

Comment s'appelle l'ensemble des os de notre corps? Squelette. Afficher le poster : squelette du corps humain

Quels sont les différents groupes d'os du corps humain? Crâne, bassin, colonne vertébrale, jambe, bras, cage thoracique. L'élève qui donne une bonne réponse va placer l'étiquette a côté du poster. 

Distribution d'un jeu : Reconstituer un squelette humain à partir de radiographies des différents groupes d'os. 

Consigne : Vous allez découper les différentes radiographie et faire en sorte de reconstituer un squelette? levez le doigt ceux qui n'ont pas bien compris la consigne. Au besoin faire reformuler la consigne par un élève qui l'a comprise.  vous avez 15 minutes. Je vais maintenant passer dans les rangs pour voir l'avancée de votre travail. 
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Distribution d'une radiographie du bras et de l'avant bras. 

Afficher le poster du squelette du bras au tableau. 

Que voyez vous sur cette radiographie? Des os. Il y en a plusieurs. 

Faire venir un élève au tableau afin qu'il montre les différents os en traçant leurs contours. Les autres élèves observent et identifient trois os. 

Préciser que l'on peut distinguer 2 parties sur cette radiographie : le bras et l'avant bras. Les élèves observent qu'il y a un os dans le bras et 2 dans l'avant bras. 

Pouvez vous me décrire ces os? Ils sont allongés, il y en a un qui est plus fin. Ils sont arrondis au bout. Montrer et nommer les trois os. L'HUMERUS, LE CUBITUS et L'ULMA (anciennement appelé le CUBITUS)

Demander aux élèves de plier le bras. Avec l'autre main, sentez ce qui se passe sur le bras. On sent que ça gonfle, ça grossit, ça devient dur... 

Qu'est ce qui grossit quand vous quand vous pliez le bras? Les muscles. Annoncer que le muscle qu'ils sentent sur le bras s'appelle le BICEPS et celui qu'ils sentent sous le bras le TRICEPS

Revenir sur la séance précédente. 

- le squelette = l'ensemble des os de notre corps. Il est constitué de 206 os. Les os du corps humain sont regroupés en 6 groupes. Crâne, colonne vertébrale, la cage thoracique, le bras, le bassin et la jambe. 

Afficher le poster du squelette du bras au tableau. 

Distribution d'une radiographie du bras et de l'avant bras. 

Que voyez vous sur cette radiographie? Des os. Il y en a plusieurs. 

Faire venir un élève au tableau afin qu'il montre les différents os en traçant leurs contours. Les autres élèves observent et identifient trois os. 

Préciser que l'on peut distinguer 2 parties sur cette radiographie : le bras et l'avant bras. Les élèves observent qu'il y a un os dans le bras et 2 dans l'avant bras. 

Pouvez vous me décrire ces os? Ils sont allongés, il y en a un qui est plus fin. Ils sont arrondis au bout. Montrer et nommer les trois os. L'HUMERUS, LE RADIUS et L'ULMA (anciennement appelé le CUBITUS)

Distribuer à chaque binôme une silhouette

Consigne : en vous servant de votre corps et en vous observant 2 à 2 repérer les endroits qui permettent aux différentes parties du corps de bouger. Entourer les avec précision sur la silhouette. Nommez les si vous les connaissez. 

Vous êtes 2 vous changez de rôle. 

A quoi servent les articulations? A Plier bouger les différentes parties du corps. Vous pouvez donner un exemple? L'articulation du genou permet de plier la jambe. L'articulation du poignet permet de bouger la main. La colonne vertébrale permet de se redresser ou d'arrondir le dos, de bouger la tête. 

Ou sont situées les articulations? Les articulations relient les os entre eux. 

Trace écrite :

Les articulations relient les os entre eux. 

Grâce aux articulations, on peut plier ou bouger différentes parties de notre corps. Par exemple, L'articulation du genou permet de plier la jambe. L'articulation du poignet permet de bouger la main.

La colonne vertébrale permet de se redresser ou d'arrondir le dos, de bouger la tête. 

Revenir sur le mouvement du bras. 

Quelle articulation intervient dans le mouvement du bras et de l'avant bras? Le coude

Quel os sont reliés par le coude? L'HUMERUS et le RADIUS (si besoin reprendre le schéma fait dans la séance précédente