La Belle et La Bête, de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Culture littéraire et artistique et Ecriture
Niveaux
6ème.
Auteur
M. CARPIER
Objectif
- Écrire un conte à plusieurs mains.
- Lire un conte merveilleux intégralement.
- Réfléchir et débattre sur des sujets de morale.
- S'interroger sur la polysémie du mot "monstre".
- Maîtriser "schéma narratif" et "schéma actanciel".
- Connaître les caractéristiques du conte merveilleux.
- Étudier des images fixes et mobiles inspirées du conte.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
  • Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
  • Mettre en relation un texte connu (récit, fable, poésie, texte religieux ou mythologique) et plusieurs de ses illustrations ou transpositions visuelles, musicales, scéniques, chorégraphiques ou filmiques, issues de diverses époques, en soulignant le propre du langage de chacune.
  • Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.
  • Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
  • Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
  • Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
  • Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée).
  • Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).
Dates
Créée le 01 mai 2018
Modifiée le 16 juin 2018
Statistiques
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69 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- Séquence de 6e dédiée au conte merveilleux.
- Travaux d'écriture collaborative : inventer un conte.
- Thématique : "Le monstre : aux limites de l'humain".
- Analyse d'images fixes : affiches de films et gravures.
- Analyse d'images mobiles : le film de Cocteau / Gans.
- Étude du registre merveilleux et de ses caractéristiques.
- Étude intégrale du conte de Mme Leprince de Beaumont.

Déroulement des séances

1

Qu'est-ce qu'un monstre ?

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- S'interroger sur le sens du mot "monstre".
- Compléter une définition à trous.
- Connaître l'étymologie du mot "monstre".
- Travailler en groupe / collaborer.
- Analyser des images fixes.
Durée
110 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
L'activité 3 de cette séance est destinée à préparer un petit oral durant lequel chaque groupe devra se partager le temps de parole afin de présenter son analyse de l'affiche / image qu'ils ont tiré au sort. Durant cette activité 3, chaque élève aura un rôle particulier à jouer en fonction de ses qualités.

1. Activité 1 : Questions ouvertes sur le mot "monstre".

individuel | 40 min. | recherche

Réponds aux questions suivantes :

  • Qu'est-ce qu'un « monstre », selon toi ?
  • Quels « monstres » célèbres de la littérature ou du cinéma connais-tu ?
  • Selon toi, un « monstre » est-il forcément hideux, laid et repoussant ?

Mise en commun en cours dialogué et débat sur le monstre :

  • Il existe deux types de monstres. D'un côté, les monstres qui ont une apparence laide, hideuse et repoussante, et qui effraient les autres parce qu'ils sont différents. Et de l'autre côté, il y a les gens tellement cruels et méchants qu'on ne les considère plus comme des êtres humains.
  • Plusieurs monstres sont devenus célèbres grâce à la littérature, c'est le cas de la créature du Dr. Frankenstein, de la Bête, de l'Ogre dans Le Petit Poucet, mais aussi du grand méchant loup dans Le Petit Chaperon Rouge. Au cinéma, on peut penser par exemple aux héros du film d'animation Monstres et Compagnie ou au héros du Bossu de Notre-Dame.
  • Un monstre peut tout à fait être hideux et repoussant de l'extérieur, mais être très beau à l'intérieur. En revanche, certains personnages littéraires cachent un coeur monstrueux sous leur apparence humaine et normale, c'est le cas des deux soeurs dans le conte Cendrillon, ou bien des parents du Petit Poucet, qui abandonnent leurs enfants dans la forêt...

2. Activité 2 : Définition et étymologie du mot "monstre" (texte à trous).

individuel | 15 min. | recherche

Lis attentivement ce texte à trous et essaye de remettre les mots de la liste suivante au bon endroit : répugnant - l’apparence – montrer - cruelle - anormale – créature.

→ Le terme « monstre » (masc. / sing.) vient du verbe latin « monstrare » qui signifie « montrer ». Ainsi, le « monstre » est celui qu’on « montre du doigt ».

→ Généralement, le mot « monstre » désigne une créature ou une personne anormale, dont l'apparence impressionne ou fait peur aux autres.

→ Cependant, le terme « monstre » peut également être utilisé pour parler d’une personne cruelle, méchante et haineuse. Autrement dit, une personne « monstrueuse » n’a pas forcément un physique répugnant.

3. Activité 3 : Travaux de groupes à partir d'affiches de La Belle & la Bête + préparation à l'oral

collectif | 55 min. | recherche

Par groupe de 3 ou 4, observez attentivement l’affiche que vous avez tirée au sort et notez dans votre cahier tout ce que vous pouvez dire sur :

  • Les personnages (leur apparence, l’expression de leur visage, leur posture…).
  • Le décor (l’environnement, le lieu, l’endroit où se tiennent les personnages…).
  • L’organisation de l’affiche (1er plan, 2nd plan, arrière-plan…).
  • Les couleurs (couleurs froides ou chaudes, joyeuses ou tristes…).

→ Quelle histoire peut-on imaginer à partir de cette affiche ? Faites des hypothèses.

2

L'incipit du conte.

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir ce qu'est un incipit et quel est son rôle.
- Mobiliser sa culture personnelle.
- Connaître les caractéristiques du conte.
- Lire un incipit et l'étudier.
Durée
90 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur.
- Trousse remplie.

1. Activité 1 : Définition du "conte merveilleux" en temps que genre littéraire (texte à trous).

individuel | 15 min. | recherche

Lis attentivement ce texte à trous et essaye de remettre les mots de la liste suivante au bon endroit : imaginaire - morale – surnaturels - fées – narratif – voyager.

Correction en cours dialogué :

→ Le « conte merveilleux », également appelé « conte de fées », est un récit narratif (qui raconte une histoire) court, et imaginaire.

→ Dans l’univers du conte, les personnages ne sont jamais étonnés par les événements surnaturels qui se déroulent, car cela fait partie de leur monde.

→ Le conte merveilleux a deux principaux objectifs : faire voyager le lecteur (ou la lectrice) et délivrer une morale à la fin de l’histoire.

2. Activité 2 : Cartes mentales sur les types de lieux et de personnages caractéristiques des contes merveilleux.

groupes de 6 | 30 min. | évaluation

Complète au maximum la carte mentale des différents « Types de lieux » qui reviennent tout le temps dans les contes. Ensuite, complète au maximum la carte mentale des différents « Types de personnages » de contes.

Types de lieux bienveillants : château, royaume, palais, forêt enchantée, chaumière, lieux naturels en plein jour...

Types de lieux malveillants : donjon, forteresse, grotte, prison, cachot, forêt, lieux sombres, vieille maison, lieux abandonnés...

Types de personnages principaux : prince, princesse, roi, reine, chevalier, guerrier(ère), enfant, écuyer, servant(e)...

Types de personnages adjuvants : fée, marraine, mage, sage, parents, amis, animal...

Types de personnages opposants :monstre, dragon, sorcier(ères), ogre, animal sauvage...

3. Activité 3 : Lecture de l'incipit de La Belle & la Bête + questions.

groupes de 6 | 45 min. | évaluation

Lis le début du conte (lignes 1 à 15) et répons aux questions suivantes :

  • Où se déroule l’histoire ? À quelle époque, selon toi ?

  • Propose une définition pour les quatre mots soulignés dans le 1er paragraphe.

  • Le début du conte est-il merveilleux selon toi ? Explique pourquoi.

  • Quelle étape du schéma narratif débute à la ligne 16 ? Justifie.

Correction et mise en commun en cours dialogué :

  • L'histoire se déroule sans doute en ville, puisque le premier personnage évoqué est un marchand, mais on ne sait pas exactement où. De plus, on ignore à quelle époque elle se déroule. Cependant, on peut deviner que le récit se passe au Moyen-Âge, puisqu'il est question d'un marchand.

  • "Homme d'esprit" = homme intelligent, cultivé, "cadette" = fille la plus jeune, "aînées" = filles les plus âgées, "orgueil" = fierté excessive, sentiment de supériorité par rapport aux autres, prétention.

  • Non, on ne peut pas dire que le début du conte soit merveilleux, puisqu'il ne se passe rien d'extraordinaire ou de surnaturel, c'est simplement l'histoire d'un marchand qui fait de son mieux pour s'occuper de ses enfants.

  • C'est l'élément perturbateur qui débute à la ligne 16, puisqu'on apprend que le marchand a perdu tous ses biens et ses marchandises qui étaient transportés dans un bateau. En plus, l'expression "Tout d'un coup" nous annonce que quelque chose de grave ou d'inattendu va arriver.

Synthèse :

"L'incipit" correspond au début d'un conte, d'une nouvelle ou d'un roman. L'incipit doit présenter les différents personnages du récit, le cadre spatio-temporel ainsi que l'intrigue (= l'histoire). Il a également pour mission de donner aux lecteurs(trices) l'envie de lire la suite. Dans le conte de Mme Leprince de Beaumont, l'incipit n'est pas merveilleux, mais il commence par l'expression "il y avait une fois", ce qui montre bien qu'il s'agit d'un incipit de conte de fées.

3

Les personnages du conte.

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre un récit.
- Analyser l'évolution des personnages.
- Deviner la chronologie des événements.
- Relever des informations dans un texte.
- Compléter un tableau analytique.
- Citer des passages du texte.
- S'entraîner à comparer.
Durée
55 minutes (2 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie.

1. Activité 1 : Lecture à voix haute collective de la suite du conte (jusqu'à la page 2, ligne 8).

collectif | 10 min. | entraînement

Si tu fais partie des lecteurs ou lectrices volontaires, lis à voix haute en mettant le ton, en respectant les temps de pause et en articulant. Sinon, lis silencieusement et écoute attentivement pendant que tes camarades lisent la suite du conte à voix haute.

2. Activité 2 : Tableau analytique des différents personnages du conte (avant la ruine du marchand / après la ruine du marchand).

binômes | 45 min. | recherche

Complète le tableau ci-dessous en renseignant ce que tu sais des différents personnages du conte.

AVANT LA RUINE DU MARCHAND :

  • Le marchand est père de six enfants : trois garçons partis à la guerre, et trois filles. Au début du conte, il possède beaucoup d'argent et n'a aucune difficulté à subvenir aux besoins de sa famille. Il offre à ses enfants une bonne éducation car il est lui-même très cultivé.
  • Comme leur père est riche, les deux soeurs aînées sont orgueilleuses et vaniteuses, elles attachent trop d'importance à l'apparence et à ce que pensent les autres. Elles sont jalouses de leur petite soeur et se comportent mal avec elle.
  • La Belle, qui est la fille cadette du marchand, est admirée de tous pour sa beauté, sa gentillesse et son bon coeur. Elle n'est pas avide d'argent ou de pouvoir, et ne se laisse pas flatter par les nombreux prétendants qui souhaitent l'épouser.

APRES LA RUINE DU MARCHAND :

  • Le marchand n'a pas peur de pleurer devant ses enfants et de leur dire la vérité. Le père est malheureux, mais il reste travailleur car il veut continuer à prendre soin de ses enfants.

  • Les soeurs aînées se rendent compte que leurs prétendants ne voulaient les épouser que pour leur argent, elles deviennent donc malheureuses lorsqu'elles apprennent la ruine de leur père. En ville, tout le monde est ravi qu'elles soient devenues pauvres, car personne ne les aime parce qu'elles sont trop méchantes et fières.

  • Belle est triste pour son père, mais elle souhaite faire tout son possible pour l'aider à travailler. Elle se montre brave et ne se laisse pas décourager. Elle essaye également de se contenter de ce qu'elle a, et d'être heureuse avec.

4

La relation entre la Belle et la Bête.

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre l'essentiel d'un texte.
- Apprendre à analyser les personnages.
- Etudier les relations entre les personnages.
- Remplir un tableau analytique.
- Citer des passages du texte pour se justifier.
- S'entraîner à l'exercice de synthèse.
Durée
55 minutes (2 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie.

1. Activité 1 : Analyse de l'évolution des sentiments de la Belle pour la Bête.

individuel | 30 min. | recherche

Complète le tableau ci-dessous. Relève dans le texte ce que la Belle pense de la Bête.

CE QUE BELLE PENSE DU PHYSIQUE DE LA BÊTE :

  • Elle tremble et frémit en voyant pour la première fois la Bête, car elle trouve son apparence "horrible".
  • Même quand elle commence à avoir confiance en la Bête, elle a peur des bruits que fait cette dernière.
  • Belle ne sait pas mentir, et avoue donc à la Bête qu'elle la trouve laide.
  • Peu à peu, elle finit par préférer la figure de la Bête à celle des hommes de son âge, qui n'ont pas le coeur bon.
  • Finalement, la Belle s'habitue à la laideur physique de la Bête, qui ne lui fait plus aussi peur qu'avant.

CE QUE BELLE PENSE DE LA PERSONNALITE DE LA BÊTE :

  • Au début, la Belle est convaincue que la Bête veut la dévorer.
  • Cependant, la Belle ne reste pas indifférente aux efforts que la Bête a fait pour rendre son séjour agréable.
  • Belle devient de plus en plus sensible à la gentillesse de la Bête, dont le miroir lui permet de voir son père.
  • Même si la Belle trouve que la Bête est laide, elle lui dit que son coeur est "bon".
  • Elle ressent également de la pitié à l'égard de la Bête, qui lui demande chaque soir si elle veut devenir sa femme.
  • Finalement, la bonté de coeur de la Bête la rend beaucoup moins laide aux yeux de la Belle.

2. Activité 2 : Analyse de l'évolution du portrait de la Bête.

individuel | 25 min. | recherche

Complète le tableau ci-dessous au fur et à mesure de ta lecture. Justifie tes réponses en citant quelques mots ou phrases issues du texte. Ce tableau te permettra de rédiger une petite conclusion sur le personnage de la Bête.

PORTRAIT PHYSIQUE DE LA BÊTE :

  • La Bête possède une voix terrifiante.
  • La Bête elle-même se trouve laide et repoussante.
  • Elle a une figure horrible qui effraie autrui.
  • Elle pousse parfois des cris et sifflements effroyables qui résonnent dans tout le château.
  • A la fin du conte, la Bête se métamorphose en l'homme qu'elle est vraiment, c'est-à-dire un prince magnifique.

PORTRAIT MORAL DE LA BÊTE :

  • La Bête manque de pitié car elle désire tuer le marchand simplement parce qu'il a pris une rose dans son jardin.
  • Elle ne se laisse pas attendrir par des flatteries, il apprécie les gens honnêtes, qui disent ce qu'ils pensent.
  • Elle est également têtue, il est difficile de la persuader à changer d'avis.
  • Malgré tout, la Bête est généreuse et fait parfois preuve d'énormément de bonté de coeur.
  • Elle est décrite comme un monstre ayant une grande force / puissance.
  • On devine qu'elle est cultivée, puisqu'elle possède un clavecin et une bibliothèque, elle connaît donc la littérature et la musique.
  • Elle serait prête à se laisser mourir par amour pour la Belle, dont la Bête est amoureuse.
5

Les éléments magiques dans La Belle & la Bête

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Repérer les éléments merveilleux dans un conte.
- Lire et comprendre un texte.
- Compléter un tableau analytique.
- Citer des passages d'un texte.
Durée
55 minutes (2 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie

1. Activité 1 : Lecture silencieuse du conte et repérage des différents éléments magiques / merveilleux.

individuel | 30 min. | recherche

Retrouve les effets associés aux éléments magiques du conte. Justifie tes réponses avec les mots du texte.

Mise en commun en cours dialogué :

  • La bague : Elle permet à celui ou celle qui la détient de se réveiller à un autre endroit, de se "téléporter" en quelque sorte.
  • Le miroir : Il permet de voir ce qu'on souhaite le plus au monde.
  • La dame / fée : Elle a le pouvoir d'apparaître dans les rêves des gens la nuit, afin de leur faire passer un message. Elle est aussi capable de métamorphoser les gens et de jeter ou lever sur eux des malédictions et des enchantements.
  • Les pouvoirs de la Bête : La Bête peut contrôler certains objets, comme le coffre rempli de richesses par exemple.
  • Les paroles de la Bête : Ses sifflements peuvent retentir dans tout le château tant ils sont forts et tant ils résonnent.

2. Activité 2 : Analyse du personnage de la dame / fée.

binômes | 25 min. | recherche

La dame est également un élément magique. Retrouve-la dans le conte et complète le tableau en essayant d’être précis(e).

Mise en commun en cours dialogué :

  • Moments où la dame apparaît : Elle apparaît à la Belle lors de sa première nuit au château, puis elle apparaît à la fin du conte.
  • Lieux où elle apparaît : Elle apparaît dans l'appartement de la Belle, dans le château de la Bête.
  • Son rôle : Elle joue le rôle d'un guide auprès de la Belle, c'est un personnage adjuvant. En revanche, c'est un personnage opposant pour la Bête (puisque la fée l'a maudite) et pour les soeurs aînées de la Belle (puisqu'elle les punie en les transformant en statues).
6

La fin et la morale du conte.

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Comprendre la fin du conte.
- Distinguer les morales du conte.
- Répondre à la problématique de la séquence.
- Défendre son avis / opinion à l'oral.
- Participer à un débat.
- Travailler au brouillon pour chercher des idées.
- S'interroger sur la justice / l'injustice.
- S'interroger sur le bien / le mal.
Durée
110 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur.
- Feuilles de brouillon.
- Trousse remplie.
Remarques
Pour l'activité 3, les élèves auront à disposition une liste de verbes utiles pour écrire une scène de métamorphose.

1. Activité 1 : Questions sur la fin du conte.

individuel | 25 min. | recherche

Lis la fin du conte (de la page 7, ligne 40, jusqu’à la fin de la page 8) et réponds aux questions suivantes en faisant des phrases complètes.

  • À quelle étape du schéma narratif se situe ce passage ?
  • Quels gestes d’amour et quelles paroles de la Belle rompent le sortilège ?
  • Les lecteurs assistent-ils à la métamorphose ?
  • Avec tes propres mots, reformule la morale de ce conte.
  • Pourquoi le prince avait-t-il été transformé en Bête ?

Correction et mise en commun :

  • Ce passage se situe à la dernière étape du schéma narratif, c'est-à-dire la situation finale. Cependant, l'élément de résolution a lieu au même moment, puisque la fée redonne à la Bête sa véritable apparence de Prince grâce à l'amour de la Belle.
  • Plusieurs gestes et paroles d'amour de la Belle permettent de rompre le sortilège. Pour commencer, elle a peur pour lui et se jette à terre afin d'être à ses côtés. Puis, elle lui avoue ses sentiments et lui promet de l'épouser. Enfin, elle lui tient la main pour prouver que son amour pour lui est vrai après qu'il se soit métamorphosé.
  • Non, les lecteurs n'assistent pas à la métamorphose car il est écrit : "Elle se retourna [...] La Bête avait disparu [...]".
  • La morale de ce conte pourrait être résumée ainsi : "Il ne faut pas accorder de l'importance à l'apparence des autres, mais à leur bonté de coeur" ou encore "Il ne faut pas se fier aux apparences".
  • On ne sait pas exactement pourquoi le prince avait été transformé en Bête par la fée. En revanche, on sait qu'elle l'avait transformé dans le but qu'une jeune femme tombe amoureuse de lui et l'épouse uniquement grâce à la bonté de son coeur.

2. Activité 2 : Préparation écrite au brouillon + débat

collectif | 30 min. | entraînement

Selon toi, les sœurs aînées de la Belle méritent-elles vraiment l’horrible punition donnée par la dame fée à la fin du récit ? Écris ta réponse au brouillon et prépare-toi à débattre avec tes camarades.

Déroulement :

  • Préparation des arguments de chaque élèves à l'écrit, individuellement.
  • Organisation des idées, tri entre les différents arguments choisis.
  • Débat à l'oral en classe entière, utilisation d'un bâton de parole.

3. Activité 3 : Atelier d'écriture.

individuel | 55 min. | évaluation

L’atelier d’écriture commence, et il sera évalué ! Voici le sujet : « Toi aussi, écris une métamorphose. Choisis un personnage de conte merveilleux (bon ou mauvais), et imagine qui le métamorphose et pourquoi. Ton texte devra raconter la confrontation entre les deux personnages (celui qui est métamorphosé et celui qui l’a métamorphosé). Décris en détail la métamorphose et n’hésite pas à utiliser le vocabulaire du merveilleux et de la transformation. »

7

Un conte adapté au cinéma

Dernière mise à jour le 16 juin 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Comparer le conte écrit et le film.
- Découvrir une adaptation cinématographique.
- Etudier un ancien film en noir et blanc.
- Etudier un grand classique du cinéma français.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur.
- Trousse remplie.

1. Activité 1 : Fiche d'identité du film.

individuel | 10 min. | recherche

Complète la fiche d’identité du film.

Correction en classe entière :

  • Titre du film : La Belle & la Bête.
  • Réalisateur : Jean Cocteau.
  • Acteurs : Jean Marais, Josette Day.
  • Pays : France.
  • Année : 1946.
  • Genre : Fantastique.

2. Activité 2 : Tableau de comparaison entre le film et le conte original.

binômes | 20 min. | recherche

Sois attentif(ve) pendant le visionnage du film et complète le tableau.

Correction en classe entière :

  • "Il était une fois..."
  • La Belle n'a qu'un seul frère, et un autre personnage est présent : Avenant.
  • Le miroir est utilisé plusieurs fois par la Belle.
  • La Bête confie à la Belle un gant afin qu'elle puisse rentrer à la maison.
  • La Belle et le Prince s'envolent ensemble.

 

3. Activité 3 : Questions supplémentaires sur le film.

individuel | 25 min. | recherche

Répons aux questions suivantes :

  • 1. Qui est Avenant ? Ce personnage apparaît-il dans le conte ?
  • 2. Dans ce film, qu’est-ce qui est fidèle au conte original ?
  • 3. Dans ce film, à quoi ressemble la Bête, physiquement ?

Mise en commun en cours dialogué :

  • 1. Avenant est un ami, il fait partie des prétendants de la Belle et il est amoureux d'elle. Non, ce personnage n'apparaît pas dans le conte, seuls les trois frères de la Belle sont évoqués dans le texte de Mme Leprince de Beaumont.
  • 2. Dans ce film, les dialogues entre la Belle et la Bête sont très fidèles à ceux écrits par Mme Leprince de Beaumont. De même, l'évolution de leur relation et les moments importants de l'histoire sont similaires au conte original.
  • 3. Dans ce film, la Bête ressemble surtout à un lion, croisé avec un chat (moustaches), mais sa carrure imposante et sa grande taille peuvent également faire penser à un ours. Il porte des vêtements très luxueux et d'époque, et est très élégant.