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. rituels
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
- Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...).
- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.
- Mettre en réseau des mots (groupements par champ lexical).
- Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).
- Durée
- 50 minutes (6 phases)
- Matériel
- vidéoprojecteur
ardoise
1. Un jour Un mot
| 
5 min. | entraînementla P projette un mot au tableau
les E écrivent sur leur ardoise et la lève au signal
- le genre et le nombre
- la nature du mot
la P corrige et demande à un élève
- la définition du mot
- si le mot appartient à une des familles de mots (mur des mots)
L'exercice est effectué avec 3, 4 ou 5 mots
Variables didactiques possibles:
- donner un synonyme/antonyme
- faire une phrase avec le mot
- donner un mot de la même famille
2. Le morpion de la conjugaison
| 10 min. | entraînementla P projette le tableau
La classe est partagée en 3 groupe de rangées.
Il faut remplir 3 cases correctement horizontalement, verticalement en diagonale pour gagner
2 E viennent au tableau: l'un conjugue la case de son choix, l'autre est le maître du jeu (l'arbitre)
Variable didactique: les temps demandés
le mot étiquette est placé sur le mur de mots)
3. Parcours le mur de mots
| 10 min. | entraînement2 E en activité: un maître du jeu (qui note l'avancé par un point au tableau et qui valide ou invalide les réponses) et un joueur
le premier qui arrive à la case BRAVO a gagné
La P note la case la plus avancée
le mot étiquette est placé sur le mur de mots)
4. La roue de mon mot
| 10 min. | entraînementUn E choisit un mot secret dans le dictionnaire et les autres essaient à tour de rôle de le deviner à l'aide de la roue
- Combien y-a t-il de lettres dans ton mot?
- Qui peut utiliser cet objet?
- De quel couleur peut-être cet objet?
- Comment se sert-on de cet objet?
la P aide l'E qui en a besoin dans ses réponses
le mot étiquette est placé sur le mur de mots
5. Tourne et Tourne
| 5 min. | entraînementUn E tourne la roue et toute la classe fait l'exercice sur ardoise
6. Devinettes orthographiques
| 10 min. | découvertela P projette une devinette au tableau
les E répondent l'un après l'autre et précise l'indice qui leur a permis de répondre
Devinette 1 : Bleue le jour, noire la nuit. Je suis …
le ciel ou la mer ?
Devinette 2 : Délicieuse au petit déjeuner, je m’étale sur le pain. Je suis …
le beurre ou la confiture ?
Devinette 3 : Je suis rouge, je suis belle, tu peux me cueillir dans les champs. Je suis …
le coquelicot ou la fraise ?
Devinettes 4 : Rond comme la lune, solide comme un roc, je suis un vrai camarade dans la cour de récréation. Je suis…
la balle ou le ballon ?