Le système solaire

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CE2.
Auteur
T. LADOUCE
Objectif
- Savoir que le Soleil est une étoile, centre d’un système solaire constitué de planètes dont la Terre.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • L’univers et la terre : organisation de l’univers ; structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre, phénomènes physiques
Dates
Créée le 10 mars 2016
Modifiée le 10 mars 2016
Statistiques
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10 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

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Evaluation diagnostique

Dernière mise à jour le 10 mars 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Faire émerger les savoirs et les idées reçues des élèves concernant certains éléments de notre système solaire.

Amener les élèves à découvrir que le Soleil est une étoile et qu'il existe 8 planètes connues dans le système solaire.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier de brouillon

1. Entrée en matière

collectif | 5 min. | découverte

Le PE amène le sujet de la séquence : le système solaire.

Ecrire au tableau les mots suivants : 

Etoile, planètes, soleil, système solaire.

Consigne : Sur votre cahier de brouillon, vous allez devoir essayer d'expliquer avec des mots, des phrases ou des dessins les termes suivants. Si vous ne savez pas pour un mot, passez au suivant.

 

2. Mise en commun des idées.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des idées des élèves. Récupérer les idées pour faire émerger les premiers apprentissages :

Le Soleil est une étoile.

Il existe des planètes (8).

Si les élèves connaissent le noms de certaines planètes, leur faire dire.

 

 

3. Visionnage d'une vidéo montrant la taille des objets célestes.

collectif | 5 min. | découverte

Se placer dans la salle informatique sur un ordinateur.

Consigne : Vous allez regarder la vidéo. Elle va vous montrer à quel point les tailles des planètes et des étoiles peuvent être différentes.

https://www.youtube.com/watch?v=NKyay1W0xmk

 

L'objectif de cette vidéo étant simplement d'amener les élèves çà avoir une première vision rapide de ce qu'est un objet céleste et les différentes formes qu'ils peuvent prendre. Cela permet aux élèves de se rendre compte également de l'immensité de ces objets.

2

Les planètes du système solaire

Dernière mise à jour le 10 mars 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Différencier étoile et planète.
- Connaitre le nom des planètes du système solaire.
- Savoir qu'il existe des planètes rocheuses et gazeuses.
- Connaitre l'ordre des planètes depuis le Soleil jusqu'à Neptune.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
- Fiche plastifiée des 8 planètes + Soleil.
- 4 Fiches question sur les planètes.
- 3 Ordinateurs connectés sur internet sur le site :
http://www.neufplanetes.org/systeme_solaire/
- fiches à remplir (les noms des planètes à la bonne place)

1. Reprise

collectif | 5 min. | découverte

Prendre un moment avec les élèves pour reprendre les idées énoncés lors de la séance précédente :

Le Soleil est une étoile , il y a des planètes (8).

Faire nommer le plus possible les planètes aux élèves et les noter au tableau.

Se rappeler qu'il existe deux types de planètes : rocheuses et gazeuses (si les élèves ne s'en souviennent pas, ne pas leur donner l'information).

 

Aujourd'hui nous allons travailler sur les 8 planètes.

2. Recherche sur internet pour les planètes.

binômes | 20 min. | recherche

Distribuer les fiches questions des planètes (garder Uranus et Neptune). 1 fiche pour 2

Demander aux élèves s'ils comprennent la ligne "Place dans le système solaire par rapport au Soleil" => Il s'agit de la position de la planète par rapport au Soleil : est-ce la première planète la plus proche du Soleil ? La 2ème ? etc....

Demander aux élèves s'ils savent ce qu'est le "diamètre" d'une planète => Montrer par un schéma avec un cercle. Leur expliquer que c'est pareil avec les planètes. C'est un bon moyen de mesurer la taille de ces objets qui sont très grands.

Expliquer aux élèves ce qu'est le "diamètre équatorial" => Montrer sur le schéma.

La description : couleur etc.

  • Amener les élèves en salle informatique. 2 Elèves par poste. Les PCs sont allumés et la page du site http://www.neufplanetes.org/systeme_solaire/ déjà ouverte.

Composition des groupes : Adam + Maëline / Théo + Chloé / Matthieu + Yanis.

Adam + Maëline : Vénus et Mercure

Théo + Chloé  : Terre et Mars

Matthieu + Yanis : Jupiter et Saturne.

Les 1ers groupes à avoir terminé se chargeront d'Uranus, et les suivants de Neptune (ca peut être le même groupe s'ils ont beaucoup d'avance.

 

3. Mise en commun au tableau.

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous avez utilisé le site internet pour répondre aux questions. On va donc placer les planètes dans le bon ordre au tableau.

Montrer les fiches plastifiées.

Le groupe qui s'occupe de Jupiter et de Saturne (appeler exprès les groupes dans le désordre) etc...

Le groupe se place au tableau et cherchent dans les fiches celles des 2 planètes et les aimantent au tableau.

On appelle les groupes un par un. Ils placent les fiches au tableau et écrivent le nom des planètes en dessous. Petit à petit, les planètes sont placées dans le bon ordre.

Vous vous souvenez nous avons parlé de deux types de planètes ? => Rocheuses et Gazeuses.

Quelles sont les planètes rocheuses? (Mercure, Vénus, Terre, Mars)

Les planètes gazeuses ? (Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune).

Que remarquez-vous ? Les planètes rocheuses sont les plus proches du Soleil et les plus petites. Les planètes gazeuses sont les plus grandes et les plus lointaines.

On peut appeler les planètes gazeuses : Géantes gazeuses.

 

4. Trace écrite.

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribuer les fiches des planètes à compléter (schéma représentant les planètes ...).

Vous allez utiliser ce qu'on a appris pour recopier au crayon de papier le nom des planètes à la bonne place ! (Si on a encore du temps, faire colorier les planètes rocheuses en rouge et les planètes gazeuses en bleu).

Remplir la fiche.

Cahier de leçon : Ecrivez le titre de la leçon : "Le système solaire : les planètes". Collez votre fiche en dessous.

Ecrire la trace écrite au tableau :

Le système solaire est un ensemble comprenant une étoile (le Soleil) ainsi que huit planètes. Il existe deux sortes de planètes :

-Les planètes rocheuses : Mercure, Vénus, Terre, Mars.

-Les planètes gazeuses (ou géantes gazeuses) : Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune.

Les planètes rocheuses sont les plus proches du Soleil et les plus petites. Les planètes gazeuses sont les plus lointaines et les plus grosses.

Demandez aux élèves de rendre les fiches de recherche.