Les élèves vont apprendre à :
- écouter attentivement un mot ;
- repérer le premier son d’un mot ;
- comparer des mots qui commencent par le même son ;
- enrichir leur vocabulaire en nommant des objets ;
- associer progressivement un son à une lettre ;
Relation avec les programmes
Réussites maternelle Edumoov
Je connais le son de quelques lettres dans des mots connus.
Je connais le son de la plupart des lettres.
Je reconnais la majorité des lettres de l’alphabet en capitales.
Je reconnais l’initiale de mon prénom.
Je reconnais mon prénom en capitales.
J’identifie un son dans un mot.
Dates
Créée le 17 août 2026 Modifiée le 17 août 2026
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Amener les élèves à prendre conscience que les mots sont composés de sons et que certaines lettres permettent de représenter ces sons.
La démarche suit le chemin :
Je connais l’objet → je nomme le mot → j’écoute le début du mot → je repère le son → je découvre la lettre → je connais progressivement son nom
Exemple :
Ballon : « C’est un ballon. »
« Écoute : Bbbbballon. »
« J’entends Bbbb au début. »
« Cette lettre écrit le son Bbbb. »
Plus tard :
« Cette lettre s’appelle B. »
Reconnaître les initiales des prénoms et commencer à écouter le son de début.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
Etiquettes-prénoms en lettres CAPTIALE puis en lettres scriptes
Des lettres si possible rugueuses
1. Etiquettes-prénoms
| 5 min. | découverte
L’enseignant présente quelques étiquettes-prénoms.
Exemple :
Léa – Lucas – Mila – Arthur
L’enseignant verbalise :
« Llll… Léa. Écoutez le début de son prénom. »
Les enfants répètent :
« Llll. »
L’enseignant compare :
« Lucas commence aussi par Llll. Est-ce qu’on entend pareil ? »
Les élèves cherchent les prénoms qui commencent par le même son.
2. Découverte de la lettre
| 5 min. | découverte
L’enseignant présente la lettre rugueuse :
« Voici la lettre qui correspond au son Llll. »
Les enfants touchent la lettre et suivent son tracé.
À ce moment, on privilégie le son.
Variantes
Chercher uniquement les prénoms qui commencent par le même son.
Classer les prénoms selon leur première sonorité.
Faire retrouver son étiquette-prénom grâce à la lettre initiale.
2
Découverte de la boîte à objets
Dernière mise à jour le 17 août 2026
Discipline / domaine
Se préparer à apprendre à lire
Objectif
Développer le vocabulaire et mémoriser les noms des objets.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Differents petits objets
1. Decouverte des objets
| 5 min. | découverte
L’enseignant présente la boîte :
« Dans cette boîte, il y a des objets. Nous allons apprendre leur nom. »
Un enfant tire un objet.
L’adulte demande :
« Qu’est-ce que c’est ? »
Les enfants répondent.
L’enseignant reformule :
« Oui, c’est un ballon. Répétez : un ballon. »
Tous les enfants répètent.
Travail de vocabulaire a faire en plus
Faire préciser :
la couleur ;
la forme ;
l’usage de l’objet.
Exemple :
« À quoi sert un ballon ? »
2. Le jeu de mémoire
| 5 min. | découverte
Les objets sont présentés puis cachés.
« Quel objet a disparu ? »
Variante : Le sac mystère
L’enfant touche un objet sans le voir.
« Je sens quelque chose de rond… »
Il doit essayer de deviner.
3
Écouter le premier son des objets
Dernière mise à jour le 17 août 2026
Discipline / domaine
Se préparer à apprendre à lire
Objectif
Développer la conscience phonologique en repérant le son initial.
Durée
15 minutes (3 phases)
1. Son initial de mots
| 5 min. | découverte
L’enseignant prend un objet.
Exemple : Un ballon.
« Qu’est-ce que c’est ? »
Les enfants répondent : « Un ballon. »
L’adulte accentue : « Bbbbballon. »
Question : « Qu’est-ce qu’on entend au début ? »
Les enfants cherchent : « Bbbb. »
L’enseignant propose ensuite :
« Bateau commence-t-il comme ballon ? »
Les enfants comparent.
2. Classement des objets selon le son initial
| 5 min. | découverte
Les enfants regroupent les objets qui commencent par le même son.
Exemple :
Famille Bbbb
ballon
bateau
Famille Aaaa
avion
ananas
Famille Oooo
ours
orange
3. Variante ou pour aller plus loin
| 5 min. | découverte
Jeu « J’entends / Je n’entends pas » : « Ballon commence par Bbbb ? » « avion commence par Bbbb ? »
Trouver un intrus : ballon – bateau – orange.
4
Associer un objet a une lettre en fonction du son initial
Dernière mise à jour le 17 août 2026
Discipline / domaine
Se préparer à apprendre à lire
Objectif
Comprendre progressivement que la lettre représente un son.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Associer un objet a la lettre qui fait le son initial
| 10 min. | découverte
L’enseignant place 2 ou 3 lettres rugueuses.
Exemple : A – B – O
Il présente un objet.
« C’est un ballon. » « Bbbbballon. Quel son entend-on au debut du mot? »
Les élèves répondent : « Bbbb. »
L’enfant cherche la lettre correspondante.
Il pose l’objet sur la lettre.
L’adulte reformule :
« Ballon commence par Bbbb. Cette lettre permet d’écrire ce son. »
2. Le nom de la lettre
| 5 min. | découverte
Lorsque les enfants reconnaissent bien le son de la lettre :
« Cette lettre fait Bbbb. Elle s’appelle B. »
Les enfants répètent :
« Bbbb, c’est le son. B, c’est le nom de la lettre. »
5
La boîte à objets : chercher selon le son
Dernière mise à jour le 17 août 2026
Discipline / domaine
Se préparer à apprendre à lire
Objectif
Réinvestir les apprentissages.
Durée
30 minutes (6 phases)
1. Chercher un objet en fonction du son initial
| 5 min. | réinvestissement
Les lettres étudiées sont placées devant les enfants.
L’enseignant donne une consigne : « Je cherche un objet qui commence par Aaaa. »
Un enfant vient chercher dans la boîte.
Il doit :
prendre un objet ;
le nommer ;
écouter son premier son ;
trouver la lettre correspondante ;
poser l’objet dessus.
2. Variante 1 : Cherche un objet qui commence par la lettre...
| 5 min. | réinvestissement
L’enseignant montre une lettre sans faire le son.
« Trouve un objet qui commence par ce son. »
3. Variante 2 : Le défi
| 5 min. | réinvestissement
L'enseignante dit : « Trouve deux objets qui commencent par Bbbb. »
4. Variante 3 : Le tri des objets
| 5 min. | réinvestissement
Créer des maisons des sons :
Aaaa | Bbbb | Oooo
Les enfants rangent les objets.
5. Variante 4 : Le meneur
| 5 min. | réinvestissement
Un enfant choisit une lettre.
Il demande : « Trouve un objet qui commence par Oooo. »
6. Variante 5 : Recherche dans la classe
| 5 min. | réinvestissement
« Trouvons dans la classe quelque chose qui commence par Aaaa. »
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