Les polygones

Distribution de la fiche et explication de la consigne:

Vous allez devoir trier et ranger les figures selon le nombre de côtés. Dans le tableau, dans la première colonne, vous devez mettre le nombre de côtés des figures et en face dans la deuxième colonne, vous mettez les numéros des figures concernées. Je remplis avec vous la première ligne du tableau. Au minimum, combien de côtés peut avoir un polygone? 3 cela s'appelle les triangles. On écrit 3 côtés triangles puis --> 4

A vous de continuer, si vous ne connaissez pas le nom, mettez juste le nombre de côtés

Distribution, collage et lecture de la TE. Surligner les mots importants et le titre

Vous allez maintenant faire un classement de figures comme on a fait pour les polygones. Cependant, pour ici le tableau n'est pas construit, nous allons le faire ensemble en réfléchissant à ce que nous pourrions mettre car au collège vous devrez en faire tout seul.

Distribuer la fiche par binômes et commencer à construire le tableau : mettre en colonne en haut 1, 2, 3, 4, 5 ... puis réfléchir ensemble à aux lignes : 1- point commun= quadrilatères, 2- réfléchir sur les côtés opposés= parallèles et de même longueur, 3- angles droits= 4, 4- diagonales= perpendiculaires, 5- diagonales= de même longueur

Laisser les élèves classer les quadrilatères puis mise en commun pour mettre en évidence les propriétés ( écoutez bien car cela va nous servir à faire un petit jeu pour après); ex: un rectangle est un quadrilatère qui a 4 angles droits et ses côtés opposés parallèles et de même longueur

Collage et écrire Géom 6 Lecture, surlignage de la TE

Sur la fiche de la dernière fois, vous allez devoir choisir une figure mais que parmi les figures 1, 3, 4, 5, 8 et 10. Vous allez devoir rédiger un message sans dire ce qu'est la figure ni son numéro (comme la dernière fois) pour que votre coéquipier retrouve la figure que vous avez choisie. Vous avez le droit d'utiliser la règle graduée et l'équerre

Qui peut me dire ce qu'il faut faire? Reformulation

Vous échangez ensuite les messages, le camarade répondra sur la feuille et la rendra à son équipier. Celui qui a écrit le message répond si la réponse est correcte ou pas. Si c'est bon vous recommencez, sinon discutez entre vous en chuchotant pour savoir pourquoi cela n'a pas fonctionné

Donner un exemple d'un carré de 5 cm de côté

Ce que nous venons de faire va nous servir à apprendre comment on trace un carré et un rectangle. Il faut que par exemple le rectangle réponde à sa définition, ses propriétés. Qui veut essayer de venir en tracer un au tableau ?

Trace un rectangle de 5 cm de longueur et 2 cm de largeur

Les élèves analysent la production de leur camarde et valident ensuite, rappeler les propriétés.

Si le rectangle est tracé comme il faut, il doit répondre à sa définition c'est à dire il faut qu'il ait quoi? 2 côtés opposés parallèles et de même longueur et 4 angles droits --> cela s'appelle des critères de réussite, vous avez réussi si le rectangle a tout ce qu'on vient de dire

Faire la même chose pour un carré de 6 cm