L'angle droit

Je leur montre des objets, que remarquez vous ?

Attendus : ils sont carrés, rectangles...

Nous allons faire l'empreinte du coin de ces objets. Qui peut me dire ce qu'est un coin ?

Qui peut venir me faire l'empreinte du coin de ce dvd au tableau ? (2 ou 3 élèves)

Afficher les feuilles au tableau et leur demander ce qu'ils voient.

J'écris leurs remarques au tableau.

Attendus : les mots angle ou angle droit pour parvenir à la phrase que j'écris sur le paperboard :

Un angle droit est comme le le coin d'un carré ou d'un rectangle.

Je leur montre qu'un angle droit est le même pour tous les objets (petits ou grands)

Pouvez-vous me dire où il y a des angles droits dans la salle de classe ?

Qu'avez vous découvert aujourd'hui ? ...........

Lors de la prochaine séance, nous essaierons de retrouver les angles droits sur une feuille

Rappel de la séance 1, ce qu'on a fait, ce qu'on a appris (affiches)

Rappel sur ce qu'ils ont fait, est-ce que quelqu'un connait un outil qui sert à repérer les angles droits ?

Attendu : l'équerre

Je leur montre l'équerre du tableau et leur demande de sortir la leur et de me montrer avec quelle partie de l'équerre ils ont pouvoir retrouver les angles droits.

Ensuite, je leur demande de retrouver les angles droits de l'exo 3 p 35 puis correction au tableau sur feuille agrandie avec équerre du tableau.

La prochaine fois, nous nous servirons seulement de l'équerre pour retrouver et pour tracer aussi des angles droits.

Rappel de ce qu'on a vu et appris lors des séances précédentes.

Aujourd'hui, comme je vous l'ai dit on va donc se servir de l'équerre pour repérer les angles droits

Je prends l'équerre pour repérer un angle sur l'affiche agrandie de la séance 2 et fais exprès de ne pas savoir quel coin de l'équerre utiliser 

Attendu : qu'on me dise quel angle prendre et pourquoi ?

Je demande aux élèves de vérifier avec leur équerre par rapport à leur cahier du jour si c'est bon pour qu'ils aient un repère.

Distribution et collage de la trace écrite dans le cahier de leçon de mathématiques.

Correction collective au tableau par des élèves

J'affiche leur production au tableau et je contrôle avec une équerre puis leur demande comment ils s'y sont pris pour tracer l'angle droit.

On valide ou non leur technique en refaisant la figure en grand au tableau.

Puis leur montre la technique avec l'équerre et la règle.

La prochaine fois, nous tracerons des formes géométriques comportant des angles droits et nous apprendrons à les décrire.

Rappel de la séance précédente

Je leur demande comment reconnaitre l'angle de l'équerre qui sert à repérer les angles droits.

Je demande à des élèves de venir tracer des angles droits au tableau.

Je leur distribue un polycopié avec des formes géométriques, ils doivent faire deviner aux autres groupes quelle forme je leur ai choisi.

Qu'a t on vu lors des séances précédentes ?

Attendus :qu'est ce qu'un angle droit, comment le reconnait on, comment le trace t on, quelles figures géométriques comportent des angles droits ?