Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 33 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
La Moufle - L'Hiver

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Musique

Nombres

Temps

Espace

Le vivant

12 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre une histoire lue - Etre capable de recomposer un mo,t lettre à lettre, en suivant un modèle, dans le sens de l’écriture - Savoir ordonner les chiffres de 1 à 5 dans l’ordre croissant
 - Savoir reconnaitre les différentes façons de représenter un chiffre (son écriture, en constellation, avec les doigts de la main) - Savoir réinvestir un graphisme connu (le quadrillage) pour décorer - Savoir ordonner les animaux dans l’ordre chronologique dans lequel ils apparaissent dans l’histoire

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Puzzle de la couverture
  4. Le livre à compter
  5. Loto des animaux
  6. Moufle à coudre
  7. Mes traces de pas...
  8. Remettre l'histoire dans l'ordre chronologique
  9. Les paires de moufle
  10. Page de garde du livret
  11. Ecrire le titre de l'album
  12. Les vêtements d'hiver

55 3197 F. DENOUAL le 21/01/2018
PS - GS
Rituels du matin

Oral

Nombres

1 séance(s)

rituels du matin : temps d'accueil avec ateliers libres (jeux d'imitation, jeux ordinateurs, dessins, tangrams...) les élèves de GS peuvent s'inscrire sur la base du volontariat au rituel de la date.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. rituels du matin

3 169 J. Lamari le 25/05/2018
MS - GS
Dessiner des formes simples

Solid/Formes

4 séance(s)

Séquence tirée du manuel Vers les maths - Accès édition

Objectif(s)

Être capable de dessiner des formes simples

Séances :

  1. Découper des formes
  2. Tracer le contour
  3. Histoire d'empilement
  4. Empilement et représentation

21 1216 J. Hoorelbeke le 11/05/2018
GS
Les nombres de 6 à 10

Nombres

7 séance(s)

Cette séquence s'inspire fortement du manuel "Vers les maths GS". J'ai pris les objets présents dans ma classe. Je privilégie également la manipulation d'objets afin de rester dans le concret dans un premier temps.

Objectif(s)

- Réaliser des collections équipotentes jusqu’à 10 - Réaliser et manipuler des collections jusqu’à 10 : savoir composer et décomposer les quantités. - Compléter et comparer des collections de 1 à 10 - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 10 - Produire une représentation (dessin, doigts, ...) pour garder en mémoire et communiquer une quantité jusqu’à 10 - Utiliser différentes représentations usuelles (cartes à jouer, dés, dominos,...) jusqu’à 10

Séances :

  1. Le nombre 6 (1)
  2. Le nombre 6 (2)
  3. Le nombre 7 (1)
  4. Le nombre 7 (2)
  5. Le nombre 8 (1)
  6. Le nombre 8 (2)
  7. Le nombre 9 (1)

18 1882 J. Hoorelbeke le 29/04/2018
GS
Les contenants

Solid/Formes

5 séance(s)

Savoir que la quantité se conserve quelque soit le contenant.

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Découverte
  2. On cherche, on compare
  3. Recherche avec étalon
  4. Comparaison avec un étalon
  5. évaluation

6 1052 A. Leyrat le 20/04/2018
GS
Défi n°4 Voitures et motos

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

Apprendre à chercher : faire des essais ; tâtonner. Résoudre des problèmes à l’aide d’un dessin. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Émettre des hypothèses. Expliquer sa démarche. Formuler l’énoncé d’un problème. Syntaxe : Utiliser « si ... alors ».

Séances :

  1. Défi n°4 Voitures et mots

7 472 C. Clauss le 01/05/2017
TPS - PS - MS
Exploitation de l'album Le petit bonhomme de pain d'épices

Oral

Ecrire

Arts visuels

Nombres

Espace

Le vivant

28 séance(s)

Dans le cadre du thème annuel de l'école Les contes du patrimoine, nous travaillerons toute cette période autour du Petit bonhomme de pain d'épices, dans chaque domaine (sauf EPS), à travers plusieurs de ses versions. Cette séquence s'appuie sur l'édition du Père Castor.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Découverte de l'album : préparation + lecture
  2. Coloriage imposé du petit bonhomme de pain d'épices
  3. Frise collective de l'histoire (MS)
  4. Forêt à l'encre (PS)
  5. Forêt à l'encre - Suite (PS)
  6. Forêt à l'encre - Fin (PS)
  7. Reconstituer la couverture de l'album
  8. Identifier les ensembles de 2 (puis 3) bonhommes (MS)
  9. 2° lecture magistrale (en regroupement) en fin de journée
  10. Vérification compréhension du récit
  11. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring -1 (MS)
  12. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 3 (MS)
  13. Replacer les personnages dans le quadrillage (MS)
  14. 4 boutons sur chaque bonhomme (MS) - 2 yeux et 3 boutons (PS)
  15. 1 ou 2 bonhommes? (PS)
  16. Retrouve l'image correspondant au mot prononcé (PS)
  17. Retrouve les personnages de l'histoire (MS)
  18. Colle les personnages de l'histoire (PS) - Découpe puis colle les personnages (MS)
  19. Le labyrinthe (MS)
  20. Symétrie verticale (PS)
  21. Loto des bonhommes
  22. Trace le chemin entre le renard et le bonhomme (PS)
  23. Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 1 (recette et cuisson)
  24. Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 2 (décoration)
  25. Remets l'image à sa place dans le livre (PS)
  26. Pêche à l'image (MS)
  27. Raconte-moi l'histoire (PS)
  28. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 2(MS)

31 2700 C. Clerc le 20/04/2018
MS
FORMES ET GRANDEURS PERIODE 4

Solid/Formes

2 séance(s)

Utilisation de tangram de manière semi-dirigée et libre pour une première approche des formes géomtriques. Assemblage des pièces du puzzle de Méli-mélo selon des contraintes de plus en plus restrictives.

Objectif(s)

Découvrir et manipuler les formes géométriques, les nommer. Savoir distinguer un sommet d'un côté. Reconnaitres un cercle, un triange, un carré (différenciation : un trapèze). Poursuivre la progression dans la création de suites organisées.

Séances :

  1. Assemblage et manipulation de formes géométriques
  2. Assemblage et manipulation de formes géométriques - 2

1 111 A. BOSCA le 18/04/2018
MS - GS
La Bataille

Nombres

3 séance(s)

Durant cette séquence, les enfants de MS et de GS vont utiliser de vrai cartes de jeu, ainsi que leurs propres cartes, pour différencier les différentes collections et repérer quel chiffre est le plus grand par rapport à un autre. /!\ Séquence réalisée par une étudiante en deuxième année de Master

Objectif(s)

Découvrir les nombres et leurs utilisations : - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Comparer des quantités en utilisant le dénombrement - Comparer des nombres en utilisant la file numérique. MS : - Connaître l'ordre des nombres de 1 à 5, tout en sachant quel nombre est le plus petit par rapport à un autre. GS : - Connaître l'ordre des nombres de 1 à 10, tout en sachant quel nombre est le plus petit par rapport à un autre. Général : - Construction d'un jeu de cartes pour chaque élèves. - Reformuler une règle du jeu énoncé par l'enseignant. - Savoir appliquer le jeu de la Bataille en petit groupe de niveaux. - Employer les termes : "plus grand" et "plus petit"

Séances :

  1. Présentation du jeu de cartes
  2. Jeu de bataille
  3. Réalisation du jeu de cartes

7 639 E. Facompré le 03/04/2018