Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques en maternelle (cycle 1) page 28 - fiches de préparation, séquences

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MS
Pierre et le loup

Oral

Pré-écritu

Acti. physiq

Arts visuels

Musique

Spectacle

Espace

23 séance(s)

Écoute du conte musical de Pierre et le loup sur la musique de Prokofiev

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…). - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Ecoute du conte 1
  2. Ecoute du conte 2
  3. Les personnages
  4. Mimer les personnages de l'histoire
  5. D'autres versions 1
  6. Associer personnages et instruments
  7. De "vrais" instruments : les vents
  8. Peindre le décor
  9. En dessin animé
  10. D'autres versions 2
  11. Labyrinthes
  12. De "vrais" instruments : le violon
  13. D'autres versions 3
  14. Jeux de mime
  15. Petite mise en scène
  16. Jeu de 7 familles
  17. Le chat, la clarinette et les vents
  18. Réaliser une affiche collective : le décor
  19. Réaliser une affiche collective : les personnages
  20. Pierre et le loup version jazz
  21. Les mots de Pierre et le loup
  22. Puzzle de la couverture
  23. Images séquentielles

34 1781 C. Chavas le 25/02/2017
PS - MS
Lancers

Acti. physiq

7 séance(s)

Objectif(s)

Objectifs programmes: Courir, sauter, lancer de différentes façons dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis

Séances :

  1. Vider son camp
  2. Parcours
  3. Viser
  4. Faire des passes
  5. Roule!
  6. Lancer loin et haut
  7. Loin et précisément

27 2383 C. Millerand le 01/02/2017
MS - GS
LA MOUFLE

Oral

Pré-écritu

Acti. physiq

Arts visuels

Musique

Spectacle

Nombres

Solides / fo

Temps

Espace

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support.

Séances :

  1. Découverte
  2. Approfondissement
  3. Approfondissment

18 986 E. DENEUVILLE le 30/01/2017
PS - MS - GS
SAUTER LOIN / SAUTER EN ENCHAÎNANT

Acti. physiq

2 séance(s)

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.

Séances :

  1. SAUTER LOIN
  2. SAUTER EN ENCHAINANT

9 433 E. DENEUVILLE le 30/01/2017
PS
Les cerceaux

Acti. physiq

3 séance(s)

Cette séquence ne présente pas une unité, mais plusieurs apprentissages autour d'un objet : le cerceau.

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité dans la durée et explorer différents possibles, à partir d’objets manipulables. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires.

Séances :

  1. Qu'est-ce qui roule?
  2. Expression corporelle
  3. Franchir la rivière

10 707 E. BERTRAND le 25/01/2017
CE1
Courir vite

Acti. physiq

8 séance(s)

Objectif(s)

- Courir à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Remplir quelques rôles spécifiques. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur.

Séances :

  1. Situation de référence - Courir le plus loin possible en 5'
  2. La poule et le renard - Regarder devant au delà de l’objectif à atteindre.
  3. Chameau & chamois - Je réagis à un signal.
  4. Les 3 tapes - Mettre le poids du corps sur la jambe avant
  5. Retour à la situation de référence - Courir le plus loin possible en 5'
  6. La zone interdite - Courir au delà de la ligne d'arrivée sans ralentir
  7. La course aux points - Terminer sa course
  8. Situation de référence - évaluation

7 220 E. Danjean le 01/01/2017
GS - CP
Lutte GS CP

Acti. physiq

EPS

1 séance(s)

Séance(s) de lutte en GS et en CP

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits. - S’opposer à un adversaire, par la médiation d’un objet que celui-ci veut s’approprier ou défendre. - Organiser ses actions et ses saisies sur le corps de l’adversaire en fonction d’une intention précise ou d’une stratégie déterminée. - Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. Pour une rencontre sportive autour de la lutte

3 175 M. Chaminade le 01/02/2017
TPS - PS - MS
Séquence de saut

Acti. physiq

4 séance(s)

Séquence de saut dans laquelle les élèves vont travailler différentes techniques de saut, le saut en hauteur et le saut en longueur.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir.

Séances :

  1. Parcours de saut
  2. Les différentes techniques de saut
  3. Jeux de saut
  4. Jeux de saut V2

8 649 F. De Benedict le 21/01/2017
MS
LANCER

Acti. physiq

5 séance(s)

APPRENDRE À LANCER , VISER, RAMASSER, DONNER UNE TRAJECTOIRE, RENVOYER VITE, ENCHAINER DES ACTIONS AJUSTER SON GESTE EN FONCTION DE L'OBJET ET L'OBJECTIF

Objectif(s)

AMENER LES ELEVES À LANCER, VISER, RAMASSER, DONNER UNE TRAJECTOIRE, RENVOYER VITE, ENCHAINER DES ACTIONS AJUSTER SON GESTE EN FOCNTION DE L'OBJET ET L'OBJECTIF

Séances :

  1. lancer 1
  2. LANCER 2
  3. LANCER 3
  4. LANCER 4
  5. LANCER 5

7 177 S. Brieu le 19/01/2017