Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets en maternelle (cycle 1) page 34 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS - MS
Magnétisme

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. Magnétisme 1
  2. Magnétisme 2

5 305 A. Kazanegra le 09/04/2017
TPS - PS - MS
Explorer l'eau et l'air

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Modifier une procédure si nécessaire pour l’adapter au résultat attendu. - Prendre conscience du caractère réversible (ou non) de certaines actions.

Séances :

  1. L'eau, la perméabilité
  2. L'air
  3. Déplacer des objets avec l'air
  4. Flotte ou coule?
  5. transparence

10 430 A. Kazanegra le 09/04/2017
GS
Ma maison est la plus solide

Sciences

6 séance(s)

Source : Accès édition

Objectif(s)

Connaître les propriétés des matériaux les plus courants.

Séances :

  1. Ma maison est la plus solide - Etape 1 : s’interroger sur la solidité des matériaux
  2. Tester la résistance des matériaux au vent
  3. Tester la résistance des matériaux aux chocs
  4. Tester la résistance des matériaux à la pluie
  5. Communiquer les résultats des tests à l’ensemble de la classe
  6. Réécrire l’histoire des trois petits cochons

4 295 C. Clauss le 30/03/2017
GS
Les circuits

Sciences

1 séance(s)

Source : Vers les maths Accès Edition

Objectif(s)

Représenter l’espace : Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. Distinguer des circuits ouverts des circuits fermés. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Dire, décrire, expliquer après avoir terminer une activité ou un jeu hors du contexte de réalisation. Syntaxe : Noms (circuits, route, parcours, croisement, carrefour, départ, arrivée), adjectifs (ouvert, fermé).

Séances :

  1. Les circuits

1 51 C. Clauss le 22/03/2017
PS
Projet : des graines qui poussent ... Expériences scientifiques, arts visuels et vidéo

Oral

Pré-écritu

Arts visuels

Solides / fo

Sciences

Informatique

Vivre ensemb

15 séance(s)

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Découverte
  2. Retour sur l'album
  3. Les éléments nécessaires à la germination
  4. La préparation de l'expérience
  5. Le suivi de l'expérience
  6. L'intro de la future vidéo
  7. Les fleurs et le soleil : présentation
  8. Dessiner des soleils et des fleurs avec ou sans modèle
  9. Evaluation : les étapes de la germination
  10. Enregistrement de l'audio
  11. Imagier des légumes
  12. Imagier des fruits
  13. Evaluation : le lexique des fruits et légumes
  14. Le film des scientiques
  15. La comptine du petit jardinier

23 720 C. GUIDEC le 26/03/2017
TPS - PS
Le dessin du bonhomme du mois

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.

Séances :

  1. Dessin du bonhomme

3 207 E. Sablayrolles le 12/03/2017
GS
Décloisonnement GS : les 5 sens : l'ouïe et la vue

Oral

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Développer les aptitudes sensorielles

Séances :

  1. L'ouïe
  2. La vue

4 607 C. GUIDEC le 19/03/2017
MS - GS
Projet quatre éléments : la terre

Sciences

4 séance(s)

Découvrir l'élément terre Observer les étapes de développement d'une plante Découverte des plantes aromatiques

Objectif(s)

- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. Recueil des conceptions initiales
  2. La terre dans tous ses états
  3. Plantations
  4. Réalisation du documentaire sur la terre avec un groupe

3 474 V. DESCHAMPS le 12/03/2017
GS
A chacun son menu

Sciences

5 séance(s)

Source : Sciences à vivre Accès Édition

Objectif(s)

Associer des animaux à un ou plusieurs aliments.

Séances :

  1. S’interroger sur l’alimentation des animaux
  2. Enrichir la recherche avec ses connaissances
  3. Investiguer par une recherche documentaire
  4. Finaliser sa recherche par une affiche
  5. Aller vers la notion de végétarien et de carnivore

9 623 C. Clauss le 09/03/2017