Nombres, calcul et résolution de problèmes en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 3 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP
CJC CP 1- Les nombres jusqu'à 5 : dire, lire dénombrer.

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

Séances :

  1. 1- Les nombres jusqu'à 5 : dire, lire dénombrer.

1 97 P. Veerapen le 27/08/2024
CE1
Rituel Chaque jour compte plastifiche 1

Nb./Calc./Pb

5 séance(s)

Mise en activité de tous les élèves, pendant 15 minutes : un élève complète l’affichage au coin « mathématiques » pendant que les autres remplissent leur fiche effaçable.

Objectif(s)

Revoir le principe de la numération décimale de position et automatiser les procédures.

Séances :

  1. Chaque jour compte période 1 semaine 2 (nombre 7+3)
  2. Chaque jour compte période 1 semaine 2 (nombre 5+1)
  3. Chaque jour compte période 1 semaine 2 (nombre 6+1)
  4. Chaque jour compte période 1 semaine 2 (nombre 10+2)
  5. Chaque jour compte période 1 semaine 2 (nombre 12+2)

2 94 M. Wolher le 18/08/2024
CE2
La multiplication posée par un nombre à 2 chiffres

Nb./Calc./Pb

5 séance(s)

Objectif(s)

Poser et calculer des multiplications d'un nombre à deux ou trois chiffres par un nombre à un ou deux chiffres

Séances :

  1. Multiplier un nombre à 2 ou 3 chiffres par un multiple de 10 (45 min)
  2. Bilan des apprentissages.
  3. Multiplier un nombre à deux chiffre par un nombre à deux chiffres.
  4. Réinvestissement.
  5. Bilan de séquence

0 74 F. Patinierr le 01/02/2024
CE2
résolution de problèmes

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

1. découverte du problème oral 2. relecture et raconter l'histoire du pb sans les nombres 3. recherche en groupe de 2 4. présentation orale des résultats 5. présenter les réglettes cuisenaires pour expliquer le résultat 6. entrainement sur autres pb en dessinant les réglettes

Objectif(s)

Résoudre un problème en choisissant sa procédure de résolution. -Identifier et différencier la question de la situation -Répondre à la question du problème en formulant une phrase -Utiliser la technique opératoire de l’addition , de la multiplication -Schématiser pour retranscrire la compréhension de l’énoncé de la situation - utiliser les réglettes cuisenaires

Séances :

  1. problème additif de comparaison

3 142 E. LESAIGLE le 29/05/2024
CE2
La multiplication posée à un chiffre

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Connaitre les tables de multiplication de 2 à 9 . Connaitre et utilise la propriété de la commutativité de l'addition et de la multiplication. - Poser et calculer des multiplications d'un nombre à deux ou trois chiffres par un nombre à un ou deux chiffres.

Séances :

  1. Multiplier par un nombre à un chiffre

2 154 D. Auffret le 07/04/2024
CE1
résoudre des problèmes en une ou deux étapes : addition et soustraction.

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

séance 1 : situation de comparaison(1) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver une des deux quantités Séance 2 : situation de comparaison(2) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver une des deux quantités Séance 3 : situation de comparaison(3) -> modéliser. Dans une situation de comparaison, trouver l'écart entre deux quantités

Objectif(s)

Identifier les problèmes de comparaison. - Recherche de l'écart - Recherche de la grande quantité - Recherche de la petite quantité - Réinvestissement et systématisation de l'utilisation du schéma en barres pour poursuivre la construction de ce systèmes de références pour les élèves

Séances :

  1. Séance 1 : Recherche de la petite quantité

1 139 O. TAÏANI le 17/01/2024
CE1 - CE2
RESOLUTION DE PROBLEMES : SITUATIONS DE COMPARAISON

Nb./Calc./Pb

6 séance(s)

Seront abordés dans la séquence les comparaisons additives et soustractives. Ce sont des problèmes dans lesquels deux quantités sont comparés entre elles : une grande quantité et une petite quantité. Il existe un écart entre ces deux quantités. Ainsi selon l'énoncé on cherche la grande quantité ou la petite quantité ou l'écart entre les deux (en plus ou en moins).

Objectif(s)

- Identifier les problèmes de comparaison. - Recherche de l'écart - Recherche de la grande quantité - Recherche de la petite quantité - Réinvestissement et systématisation de l'utilisation du schéma en barres pour poursuivre la construction de ce systèmes de références pour les élèves (cf séquences précédentes : Situations de parties-tout / Situations de transformation)

Séances :

  1. RECHERCHE DE L'ECART OU DE LA GRANDE QUANTITE
  2. La fabrique à problèmes
  3. Entrainement
  4. Situation de comparaison recherche de la petite ou de la grande quantité
  5. Situation de comparaison dans un problème à étape
  6. Evaluation

4 255 S. Debaye cottereau le 09/01/2024
CE1
CE1 Résolution de problèmes du champ additif en 1 ou 2 étapes

Nb./Calc./Pb

16 séance(s)

On travaille dans cette leçon la schématisation d’une histoire mathématique grâce à la boîte à compter, qui permet la compréhension de la situation par la notion de tout ou partie. À chaque opération correspond un schéma. On travaille aussi l’élaboration des histoires mathématiques en montrant que, dans certaines, c’est la fin qu’il faut trouver, dans d’autres le milieu, c’est-à dire la transformation entre l’état initial et l’état final.

Objectif(s)

Résoudre des problèmes du champ additif (addition et soustraction) en une ou 2 étapes. Modéliser ces problèmes à l’aide de schémas ou d’écritures mathématiques.

Séances :

  1. Résoudre des problèmes du champ additif à 1 étape
  2. Résoudre des problèmes du champ additif à 1 étape séance 2
  3. Recherche du composé (tout) avec modélisation en barre
  4. Résoudre des problèmes du champ additif à 2 étapes séance 1
  5. Résoudre des problèmes du champ additif à 2 étape séance 2
  6. Evaluation de la séquence
  7. Recherche de l'état final (tout ou partie) avec modélisation en barre
  8. Recherche d'une partie avec modélisation en barre
  9. Recherche du composé (tout) avec modélisation en barre
  10. Recherche d'une partie avec modélisation en barre
  11. Recherche de l'état final (tout ou partie) avec modélisation en barre
  12. Résoudre des problèmes par modélisation séance 1
  13. Résoudre des problèmes par modélisation séance 2
  14. Recherche du composé (tout) avec modélisation en barre
  15. Recherche de l'état final (tout ou partie) avec modélisation en barre
  16. Recherche d'une partie avec modélisation en barre

7 345 S. MOLLET le 06/01/2024
CE1
Multiplication

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5.

Séances :

  1. Les tables de 2, 3 et 5
  2. Découverte de la multiplication

0 109 D. DOMINGUES le 15/03/2023