Vocabulaire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 27 - fiches de préparation, séquences

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CE2
LES SYNONYMES

Vocabulaire

5 séance(s)

La séquence a pour objectif de familiariser les élèves à l'utilisation de synonymes notamment dans le but d'éviter les répétitions dans les activités d'expressions écrites et orales. Les exercices sont tirés de certaines séquences d'Educlic mais aussi de manuels.

Objectif(s)

Maîtriser les relations de sens : Savoir ce qu'est un synonyme. Utiliser des synonymes dans les activités d'expression orale et écrite.

Séances :

  1. Les synonymes, des mots de même nature et de sens proche.
  2. Le synonyme pour éviter la répétition.
  3. Le synonyme, différent en fonction de son contexte d'utilisation.
  4. Les synonymes dans le dictionnaire ; exercices d'entraînement avant l'évaluation
  5. Les synonymes : évaluation

80 5802 C. MASSAL le 27/01/2013
CM1 - CM2
La Digestion

Oral

Ecrit.

Vocabulaire

Gram. ortho

Sciences

Transv.

4 séance(s)

A la fin de cette séquence, les élèves doivent connaître le vocabulaire spécifique : tube digestif, appareil digestif, système digestif, aliments, nutriments et énergie. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Problématique générale de la séquence : Que devient ce que l'on mange? Connaître l'appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformations, passage dans le sang) et savoir en construire une représentation.

Séances :

  1. Quel est le trajet des aliments?
  2. Les aliments sont-ils transformés? Si oui, à quel endroit?
  3. A quoi servent les aliments?
  4. Maladies & Allergies

18 2287 F. BOUSQUET le 15/01/2013
CE2
Les mots des cases Dubois-Buyse

Vocabulaire

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

VOC 2 ORTH 2 ORTH 3 ORTH 4 ORTH5 ORTH 12 ORTH 13

Séances :

  1. Découverte des mots de la case
  2. Mot croisé
  3. Evaluation sommative

2 230 C. Jouglet le 23/08/2013
CM1 - CM2
les familles de mots

Vocabulaire

2 séance(s)

Objectif(s)

comprendre les composants d'une famille de mots former de nouveaux mots à partir d'un mot noyau, en utilisant des préfixes ou des suffixes

Séances :

  1. les familles de mots
  2. former de nouveaux mots à partir des préfixes et des suffixes

17 3071 C. Gautier le 02/12/2012
CM1 - CM2
L'origine des expressions

Vocabulaire

5 séance(s)

Séquence de 6 séances permettant aux élèves de découvrir la différence entre sens propre et sens figuré, de connaître l'origine de ces expressions, passant par la réalisation d'un livret individuel. La séance 2 est à réaliser plusieurs fois afin de constituer le livret.

Objectif(s)

_ Percevoir le sens propre et le sens figuré. _ Travailler sur les expressions et leur origine. _ Réalser un petit livret.

Séances :

  1. Prise de représentation
  2. Travail autour d'expressions
  3. Définition
  4. Prolongement
  5. Evaluation

4 715 B. Pouzet le 06/11/2012
CM1
les champs lexicaux

Vocabulaire

1 séance(s)

le vocabulaire relatif à l'école le champ lexical

Objectif(s)

connaître le vocabulaire relatif à l'école savoir ce qu'est un champ lexical reconnaître un champ lexical trouver un champ lexical

Séances :

  1. le champ lexical

3 1330 C. Flasque le 05/09/2012
CE2
Faire une collection de mots nouveaux (rituel de vocabulaire)

Oral

Lecture

Ecrit.

Vocabulaire

Ens. civique

2 séance(s)

Rituel évolutif tout au long de l'année. A NOTER QUE LES FICHIERS JOINTS ONT ETE TIRES DU SITE "CHARIVARI" On partira en Période 1 sur les mots de l'école (énigmes Mots de l'école CORRECTIONS 1 : un livre 2 : un cahier 3 : dix- scie-plie- nœud / discipline 4 : u- nid- vert- si – thé / université 5 : pré- haut- / préau 6 : a jeun – da / agenda 7 : colle- lait- je / collège 8 : lit- ses / lycée 9 : bas - cal - haut – ré – a / baccalauréat 10 : G – haut – gras – fi / géographie 11 : G – haut – mes – tri / géométrie 12 : lit – thé – rature / littérature 13 : mat- thé- mat- tic / mathématiques 14 : un – sti – tuteur / instituteur 15 : pot – aise – i / poésie 16 : ma- nu – elle / manuel 17 : A - rythme - et - tic / Arithmétique 18 : gramme- mer / grammaire 19 : or – tôt – gras – feu / orthographe 20 : veau – k – bulle air / vocabulaire 21 : Hisse - toit – re / Histoire 22 : ré – si – ta – si – on / récitation 23 : fichier 24 : è- va- lu- a – si- on / évaluation 25 : le – son / leçon 26 : carte- a – bleu / cartable 27 : si – lent – ce / silence 28 : ex - selle – lent / excellent 29 : bulle – thym / bulletin 30 : direct - riz – ce / directrice 31 : direct – heure / directeur 32 : pu- nid- si – on : punition et les mots du temps qui passe. (seront stockés dans un petit carnet avec les mots des cases Dubois-Buyse ) En période 2, nous découvrirons des expressions françaises. En période 3 des petits bonheurs et en période 4 et 5 des citations, proverbes. (seront affichés en classe)

Objectif(s)

Apprentissage de nouveaux mots afin de les utiliser en rédaction ou à l'oral.

Séances :

  1. Découvrir un mot nouveau et l'utiliser
  2. Ecriture du mot pour mémoire

15 880 C. Jouglet le 01/09/2012
CM1
utilisation du dictionnaire

Vocabulaire

1 séance(s)

Une séquence en 4 séance afin d'apprendre aux élève l'ordre alphabétique et l'utilisation du dictionnaire

Objectif(s)

S.C : Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot, sa classe, son orthographe, ou son niveayu de langue Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire B.O : Maîtrise de l’ordre alphabétique ; Connaissance de la composition d’un article de dictionnaire, des codes qui régissent les dictionnaires. Trouver un mot dans le dictionnaire pour en comprendre le sens dans un contexte donné , chercher la catégorie auquel il appartient, confirmer le sens d’un mot en lecture

Séances :

  1. jeu de mise en route

6 1006 I. Baptiste le 31/08/2012
CM2
Vocabulaire des sentiments, des émotions...

Vocabulaire

Arts plas.

4 séance(s)

Souvent, les élèves manquent de vocabulaire pour exprimer leurs émotions et leurs sentiments; le but de cette séquence est de leur proposer une "mise à disposition" d'une banque lexicale collectivement construite. L'intérêt de l'approche présentée est qu'elle embrasse plusieurs domaines artistiques (BD, littérature, peinture...), lieux incontournables de l'expression de soi.

Objectif(s)

Acquisition du vocabulaire ***Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits).

Séances :

  1. Manga, manga !
  2. Du trait à la plume.
  3. Du stylo au pinceau...
  4. De la plume au stylo.

49 4667 M. HOAREAU le 15/05/2012