Acquérir le langage oral en maternelle (cycle 1) page 40 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
MS
Contes - Lectures en réseau

Oral

4 séance(s)

Lecture de contes et prolongements pour installer les archétypes du contes Découverte des systèmes de personnages, de lieux et d'actions dans les contes.

Objectif(s)

Faire la connaissance de nouveaux personnages, lieux, actions, reconnaitre ceux qu'on connait.

Séances :

  1. Le Petit Chaperon rouge, Rascal
  2. PROLONGEMENT - Le Petit Chaperon rouge, Rascal
  3. "Le gros navet" A. Tolstoï et N. Sharkey
  4. DIFFERENCIATION "Le gros navet" A. Tolstoï et N. Sharkey

2 157 A. BOSCA le 17/02/2018
PS - MS
Le temps qui passe et la mesure

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Temps

4 séance(s)

Notion de temps vécu Notion de temps qui passe, qui s'écoule Marqueurs temporels (Hier, aujourd'hui, demain, il y a longtemps, simultanément, avant, après) Premiers instruments de mesure du temps Livres: Apprends à lire l'heure avec p'tit loup

Objectif(s)

Premières notions de l'heure Les instruments de mesure du temps Notion de jour (jour nuit/ 24h) Découverte de la notion de temps (journée) Le temps qui passe

Séances :

  1. Le temps s'écoule (Secondes, minutes, heures)
  2. Tableau du temps/ Imagier
  3. Le jour et la nuit
  4. La journée

6 549 L. BOLOGNA le 27/01/2018
MS - GS
jouer avec des marionnettes

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

prendre la parole devant un groupe: parler distinctement et s'exprimer de manière comprehensible interagir avec une marionnette, donner la réplique créer son propre environnement , inventer des répliques

Séances :

  1. choisir une marionnette et la manipuler
  2. engager un dialogue en prêtant sa voix à une marionnette
  3. découvrir différentes manières de s'exprimer
  4. faire parler deux marionnettes

8 880 A. Apchain le 27/01/2018
PS
Les tracés freinés

Oral

Ecrire

Arts visuels

Espace

6 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Produire un tracé avec une intention. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Découvrir les points
  2. Tracer des points
  3. Flocons tombez!
  4. A la découverte des traits
  5. STOP!
  6. Carnaval

6 401 N. DOMICHARD le 26/01/2018
PS - MS
J'apprends les formes géométriques

Oral

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

9 séance(s)

Exploitation des livres: Le tout petit roi 3 souris en papier

Objectif(s)

Découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples planes (carré, rectangle, rond, losange, triangle) et quelques solides (pyramide, prisme, cylindre, boule)

Séances :

  1. Découverte
  2. Elargir la théorie
  3. Apprendre à dessiner
  4. Assembler pour construire
  5. Assembler pour construire (solide)
  6. Validation des acquis
  7. Découvrir les solides
  8. Les formes dans l'art
  9. Apprendre à découper

1 353 L. BOLOGNA le 25/01/2018
PS
Ateliers Langage

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Développer le langage oral - Enrichir le vocabulaire - Découvrir le noms des aliments et des ustensiles de cuisine

Séances :

  1. Préparons une galette !
  2. Préparons à manger pour Lily

2 264 C. Constanty le 12/01/2018
MS
Séquence_P3_Roule galette

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

Je sais nommer les personnages et le lieu de l’histoire, je sais reformuler. Je suis capable de redire quelques mots du texte.

Séances :

  1. SEM1_P3_08/01_La couverture
  2. SEM2_P3_15/01_Le titre
  3. SEM3_P3_22/01_Images séquentielles
  4. SEM3_P3_29/01_Evaluation orale

3 308 J. Walbert le 18/01/2018
MS
Séquence _P3_Taper les syllabes d'un mot

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir taper les syllabes d'un mot tout seul

Séances :

  1. SEM1_P3_08/01_Taper les syllabes de son prénom #1
  2. SEM2_P3_15/01_Taper les syllabes de son prénom
  3. SEM3_P3_22/01_Les boites
  4. SEM4_P3_29/01_Les boites

3 195 J. Walbert le 18/01/2018
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrire

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

51 5569 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018