Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 45 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2
Production écrit : Création livre de recettes : projet l'alimentation à travers les époques

Ecriture

Arts plas.

Temps

5 séance(s)

Après étude de l'évolution de la représentation de la nourriture à travers les époques grâce à l'histoire des Arts. Création d'un livre de cuisine du futur avec les élèves. Les élèves sont en binôme: 1 recette + 1 illustration.

Objectif(s)

Français: - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes - Utiliser le traitement de texte Arts plastiques: - Propose des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif Questionner le monde: - Se situer dans le temps: Repérer et situer quelques événements dans un temps long

Séances :

  1. Comment la représentation de la nourriture a-t-elle évolué à travers les oeuvres et les époques?
  2. Séance 2: Débuter la production d'écrit
  3. Produire la "nouvelle écriture"
  4. Séance 4: Traitement de texte / illustration
  5. Création plastique : une nature morte

9 552 J. J.lejoyeux@live.fr le 02/02/2017
CP - CE1 - CE2
Expériences sur l'air

Sciences

1 séance(s)

Pour prendre conscience que l'air existe autour de nous et qu'il a une masse, les élèves vont le découvrir à travers des expériences simples et ludiques.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air).

Séances :

  1. La découverte de l'air

4 297 A. LUND le 26/02/2017
CE1 - CE2
faire une programmation avec Scratch

Sciences

4 séance(s)

s'initier à la programmation informatique en utilisant le site Scratch.mit.edu Scratch permet de réaliser son propre programme, offre de nombreux exemples avec la démarche à suivre et permet également de partager ses projets.

Objectif(s)

- Commencer à s'approprier un environnement numérique. -

Séances :

  1. découvrir Scratch
  2. prise en main de Scratch
  3. vers l'autonomie
  4. réaliser son propre projet

15 954 C. VANHOVE le 22/02/2017
CP
Au temps des grands parents

Temps

2 séance(s)

Objectif(s)

Différencier le monde d'aujourd'hui et celui des grands-parents.

Séances :

  1. Etude documentaire
  2. Exposé oral des affiches

0 149 E. Durand le 01/03/2017
CE1 - CE2
Habiter en ville

Espace

Orga. monde

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Aborder une carte thématique simple des villes en France. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ... - Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts...

Séances :

  1. Comparer un paysage de ville et un paysage de campagne
  2. Les principales villes françaises
  3. Le maire-le conseil municipal

11 691 C. VANHOVE le 26/04/2017
CE1 - CE2
Habiter en ville

Espace

Orga. monde

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Aborder une carte thématique simple des villes en France. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ... - Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts...

Séances :

  1. Comparer un paysage de ville et un paysage de campagne
  2. Les principales villes françaises
  3. Le maire-le conseil municipal

11 691 C. VANHOVE le 26/04/2017
CE2
Le temps des générations

Temps

5 séance(s)

Les élèves acquièrent un vocabulaire sur les générations et apprennent à repérer les différents membres qui composent une famille.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps - Aborder le temps des parents. - Connaître les générations vivantes et la mémoire familiale. - Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Séances :

  1. Les générations
  2. Je me repère
  3. La vie de mes grands-parents
  4. L'école autrefois
  5. Evaluation

18 1748 H. Baron le 13/02/2017
CE1 - CE2
Situer un lieu sur une carte

Espace

2 séance(s)

A Partir du projet en littérature sur le Loup qui voulait faire le tour du monde, comprendre à quoi sert une carte, visualiser le monde sous différents aspects, se repérer par rapport à sa région, son pays, l'Europe, les continents.

Objectif(s)

Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. Repérer la position de sa région, de la France, de l’Europe et des autres continents. Savoir que la Terre fait partie d’un univers très vaste composé de différents types d’astres. »»De l’espace connu à l’espace lointain : • les pays, les continents, les océans ; • la Terre et les astres (la Lune, le Soleil, …).

Séances :

  1. Comment représenter la Terre ?
  2. Situer les continents et les océans sur une carte

17 1009 S. GERMAIN le 26/01/2017
CP
Questionner le temps : jours, semaines, mois, années

Temps

4 séance(s)

Objectif(s)

Programmes : - Identifier les rythmes cycliques du temps. - Lire les dates. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, mois, années.

Séances :

  1. Les mois de l'année
  2. Les jours de la semaine
  3. Les moments de la journée
  4. Les années

14 776 K. Lebailly le 01/02/2017