Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 56 - fiches de préparation, séquences

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CP
l'arbre généalogique

Temps

2 séance(s)

comprendre la notion de générations qui se succèdent

Objectif(s)

- Lire ou construire un arbre généalogique.

Séances :

  1. les générations
  2. l'arbre généalogique

12 826 J. Prigent le 02/01/2015
CP
vivant non vivant

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

repérer les caractéristiques du vivant: naissance, croissance, nutrition, reproduction et mort

Séances :

  1. vivant non vivant

9 654 J. Prigent le 26/10/2014
CP
Mais que devient l'eau ?

Sciences

2 séance(s)

A partir du cycle de l'eau, proposer d'expérimenter l'évaporation de l'eau, la solidification de l'eau.

Objectif(s)

Mieux connaître le phénomène de l'évaporation. - Savoir que l’eau, sous forme liquide et sous forme de glace, est une même substance. - Observer la fusion et la solidification de l’eau.

Séances :

  1. le cycle de l'eau
  2. Mais comment l'eau s'évapore ?

4 317 E. Compte Direction le 15/12/2014
GS
Mon corps se plie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Prendre conscience des différentes parties de son corps et des articulations. - Repérer les mouvements du corps humain. - Découvrir la langue écrite

Séances :

  1. Représentations initiales
  2. Les statues
  3. Les attelles
  4. Les trois parties du corps
  5. Les articulations

36 2677 J. Ortiz le 26/05/2012
CP
Le mois, l'année, les saisons...

Temps

4 séance(s)

Découvrir les notions de temps plus longues: le mois, l'année au travers du calendrier et des saisons en France et au Sénégal.

Objectif(s)

- Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison. - Situer plusieurs dates dans le mois. - Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois.

Séances :

  1. Comment se repérer sur un calendrier mensuel?
  2. Comment se repérer sur le calendrier annuel?
  3. Les saisons au Sénégal
  4. Les saisons en France

12 715 C. Mbacké le 03/11/2014
CP - CE1
ma classe, mon école, mon village

Espace

3 séance(s)

De la représentation de la réalité à la maquette, de la maquette au plan, les élèves représentent un espace connu restreint, puis progressivement un espace plus lointain.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies. - Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe. - Lire une légende (plan de ville, de quartier, de réseau de transports en commun, plan d’une base de loisirs…). - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement.

Séances :

  1. La maquette de la classe
  2. De la maquette au plan de la classe
  3. De la maquette au plan de la classe - outils TUIC

12 636 D. Triomphe le 23/10/2014
CP
De la maquette au plan de la classe...

Espace

3 séance(s)

Développer des compétences de lecture, repérage et utilisation du plan en passant par une maquette.

Objectif(s)

-être capable de passer du 3D au 2D. - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.

Séances :

  1. Se situer dans la classe
  2. Réaliser la maquette de la classe
  3. Passer de la maquette au plan de la classe

16 886 C. Mbacké le 13/10/2014
CP
Découvrir le goût

Sciences

3 séance(s)

Dans le cadre de la semaine du goût

Objectif(s)

Reconnaître les 4 saveurs identifiables par l'homme Connaître les organes en action pour le goût Comprendre que le goût varie selon les personnalités et les traditions

Séances :

  1. Reconnaître les saveurs
  2. Découvrir les organes du goût
  3. Goûter des cuisines de traditions différentes

13 885 A. ATKINS le 16/10/2014
CP
La journée, la semaine

Temps

4 séance(s)

Les élèves se questionnent et construisent leur représentation du temps avec des repères quotidiens (calendrier, emplois du temps, images séquentielles)

Objectif(s)

- Représenter l’alternance jour / nuit. - Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine. - Situer plusieurs dates dans le mois. - Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois. - Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.

Séances :

  1. Comment se repérer dans le temps?
  2. Se repérer dans la journée
  3. se repérer dans la semaine
  4. Les jours de la semaine 2

15 734 C. Mbacké le 10/10/2014