Éducation physique et sportive en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 21 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
La danse CE1 - CE2

EPS

3 séance(s)

3 phases dans une séance: exploration - composition - représentation Problèmes fondamentaux : - passer d'un jugement de valeur à un jugement objectif et constructif. - passer d'une motricité quotidienne à une motricité symbolique. - passer d'une expression confuse et aléatoire à une représentation chorégraphique lisible et intentionnelle. les compositions du mouvement : le temps, l'espace, l'énergie et la relation à l'autre. quelques procédés chorégraphiques : la répétition, la question- réponse, la cascade, l'unisson etc.

Objectif(s)

- Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers. être danseur : - Faire évoluer ses réponses corporelles en jouant sur les déséquilibres, les rotations, les passages au sol. - Jouer sur l’amplitude du mouvement, l’exagération du geste en fonction de l’intention. être chorégraphe : - Mémoriser un enchaînement et le reproduire. - Choisir 3 à 5 mouvements et les assembler pour créer une courte chorégraphie. être spectateur/ observateur - porter un jugement objectif et constructif - Être spectateur, en étant à l’écoute de l’autre, en acceptant des messages différents dans leur dimension symbolique, en appréciant les émotions produites.

Séances :

  1. Que veut dire danser ? / situation de référence
  2. ESPACE ET RELATIONS
  3. ESPACE ET RELATIONS

13 1270 O. MAGNIER le 01/11/2015
CP
course de vitesse

EPS

6 séance(s)

sequence qui vise a courir vite en ligne droite en réagissant à un signal sans s'arrêter

Objectif(s)

courir vite appliquer des consignes, les mémoriser mettre en relation les résultats et les manière d'agir

Séances :

  1. entrer dans l'activité (situation de référence)
  2. être prêt à partir vite
  3. maintenir son effort
  4. conserver sa vitesse
  5. courir en ligne droite
  6. repérer l'évolution de ses performances (situation de référence)

12 903 D. CLEMENT le 20/09/2015
CE1
Sport Collectif

EPS

6 séance(s)

Domaine : coopérer et s'opposer individuellement et collectivement.

Objectif(s)

Développer la notion d'équipe, de coopération Décentrer le jeu de soi pour coopérer avec autrui

Séances :

  1. Entrée dans le jeu collectif
  2. Jeux collectifs S2
  3. Jeux collectifs S3
  4. Jeux collectifs S4
  5. Jeux collectifs S5
  6. Jeux collectifs S6

29 1927 A. Naas le 29/11/2017
GS - CP - CE1
Jeux coopératifs

EPS

Transv.

5 séance(s)

En début d'année, cycle d'EPS qui va des jeux de présentation aux jeux plus moteurs, avec comme objectif de créer une cohésion dans la classe.

Objectif(s)

- Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5

36 2099 E. ESPEISSE le 20/09/2015
CE1
course d'orientation

EPS

6 séance(s)

réaliser une course d'orientation dans l'école pour pouvoir aller faire celle du lac du crès

Objectif(s)

- Se déplacer d’un point à un autre, en sécurité, à l’aide de repères précis dans des milieux familiers élargis (parcours forestier, parc, base de loisirs...). - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Élaborer et coder un parcours pour le soumettre à un autre groupe. - Décoder le parcours proposé par un autre groupe. - Dans un milieu connu (parc public…), retrouver 5 balises dans un temps imparti, sur les indications données par l’enseignant ou le groupe qui les a placées.

Séances :

  1. chercher un objet
  2. se reperer sur le plan
  3. objet mal placé
  4. trouver la balise de l'autre
  5. balise charade
  6. cherche la photo

8 349 M. Schmitt le 06/10/2014
CE1 - CE2 - CM1
La course longue

EPS

6 séance(s)

Séquence proposée par ORPHEECOLE et quelque peu modifiée pour être également abordable avec des élèves de CE2 et de CM1

Objectif(s)

Réaliser une performance que l'on peut mesurer: courir longtemps Compétences transversales: - S'engager de façon ludique dans l'activité - Construire et réaliser un projet de course - Mesurer et apprécier les effets de l'activité - Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif (entraide)

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Chauds les marrons
  3. La locomotive
  4. Espace / Temps
  5. Contrat Temps / Distance
  6. Evaluation

54 4043 L. HAUDIQUERT le 22/08/2014
CE1
Expression corporelle: Adapter le déplacement à la musique

EPS

3 séance(s)

Transversalité avec l'education musicale: Le carnaval des animaux de Camille Saint Saens. Morceaux choisis pour la séquence La marche royal du lion Poule et coq Tortues Kangourou Aquarium

Objectif(s)

Etre capable d'entrer dans l'activité Etre capable de respecter une consigne Etre capable d'aboutir à une production minimale qui peut être montrer aux autres Etre capable de se montrer

Séances :

  1. L'entrée en danse
  2. Elaborer une chorégraphie
  3. Montrer sa chorégraphie

16 641 L. HAUDIQUERT le 09/12/2013
CP
LE HOCKEY(3ème séance)

EPS

1 séance(s)

Match de hockey: 4 contre 4 Organiser 2 matches (de 5mn) simultanément.

Objectif(s)

Utiliser ses acquis d'habilités motrices: enchaîner, pousser la balle et tirer au but.

Séances :

  1. Match de hockey

1 199 S. Tirot le 10/02/2013
CE1
La lutte en CE1

EPS

10 séance(s)

Objectif(s)

S'opposer, s'affronter dans des jeux de lutte et de conquête

Séances :

  1. Entrée dans l'activité
  2. situation de référence
  3. Pénétrer dans le territoire/protéger son territoire
  4. Pénétrer dans le territoire de l'adversaire / Protéger son territoire
  5. Saisir, déséquilibrer l'adversaire / Conserver son équilibre
  6. Saisir, déséquilibrer l'adversaire / Conserver son équilibre
  7. Immobiliser, fixer au sol l'adversaire / Se dégager - conserver sa liberté de mouvement
  8. Immobiliser, fixer au sol l'adversaire / Se dégager - conserver sa liberté de mouvement
  9. Révisions
  10. Evaluation finale

18 1003 C. Pineau le 05/01/2013