Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 30 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Quelle est la position de la Terre dans le système solaire ?

Sciences

3 séance(s)

Introduction de quelques notions d'astronomie en se limitant au système solaire.

Objectif(s)

Situer le soleil, les planètes Situer la Terre dans le système solaire Reconnaître les représentations géométriques de l'espace et des astres (cercles, sphères) utiliser différents modes de représentation formalisés. Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. La position de la Terre dans le système solaire
  2. Synthèse et copie de la trace écrite
  3. Découverte et utilisation de Stellarium

17 614 A. DOBELLI le 04/09/2016
CP - CE1 - CE2
Les caractéristiques du vivant

Sciences

8 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les différentes caractéristiques du vivant (s’alimenter, se reproduire…). - Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables. - Maîtriser le vocabulaire suivant : vivant et non vivant, reproduction, alimentation, respiration, cycle de vie (naissance, croissance, maturité, vieillissement, mort), espèce.

Séances :

  1. Vivant / non vivant
  2. Déplacements
  3. Les animaux se nourrissent
  4. Les chaînes alimentaires
  5. Reproduction
  6. Les animaux grandissent
  7. Les animaux qui se métamorphosent
  8. évaluation

25 2379 A. Kazanegra le 15/04/2016
CE2
Création d'une maquette d'éco-village avec des déchets réutilisés.

Sciences

Arts plas.

9 séance(s)

Suite à une "séance 0" de découverte de la déchetterie du village et d'une intervention en classe sur les filières de recyclage des plastiques/cartons et du verre, les élèves entreprennent de concevoir et construire la maquette d'un éco-village. Nourris par des exemples variés d'architecture, ils recherchent une esthétique distinctive de leur bâtiment. Au sein de leur bâtiment, tout comme dans le soin porté aux interrelations entre les différents bâtiments, ils réinvestissent les compétences acquises en développement durable tout au long de l'année.

Objectif(s)

ARTS VISUELS - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Connaître des formes d'expression variées (dessin, peinture, sculpture, architecture, arts appliqués, musique, danse, cinéma), des techniques (huile sur toile, gravure...), un artisanat ou une activité créatrice vivante. SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE - Identifier diverses sources d’énergie utilisées dans le cadre de l’école ou à proximité. - Savoir que l’utilisation d’une source d’énergie est nécessaire pour chauffer, éclairer, mettre en mouvement. - Maîtriser le vocabulaire suivant : source d’énergie, électricité, chaleur, mouvement, consommation, transport, transformation. - Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets (de son école, de sa commune). - Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri. MATHÉMATIQUES - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs. FRANÇAIS - Rédiger un court texte présentant une oeuvre réalisée en Arts Pastiques et Visuels expliquant brièvement le 'comment' de sa réalisation et le 'pourquoi' de sa conception.

Séances :

  1. visite de la déchetterie et intervention sur les 3R
  2. Découverte du "récup'art"
  3. Définition du projet
  4. Mise en route des créations
  5. Réalisation
  6. Réalisation
  7. Réalisation
  8. Assemblage et finalisation du projet
  9. Exposition

13 474 O. Ciais le 22/05/2016
CE2 - CM1 - CM2
L'ELECTRICITE

Sciences

4 séance(s)

Amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et de concevoir un circuit électrique

Objectif(s)

- Réaliser des montages ou objets techniques comprenant des composants divers (interrupteurs, fils, ampoules...). - Avoir des notions sur la sécurité dans l’usage de l’électricité au quotidien et savoir que le passage de l’électricité dans le corps humain présente des dangers qui peuvent être mortels. - Distinguer l’électricité de la pile et celle délivrée par le secteur.

Séances :

  1. REPRESENTATIONS DES ELEVES
  2. LE COURANT ELECTRIQUE SE DEPLACE DANS UN CIRCUIT FERME
  3. 3 - EXPERIMENTER LES NOTIONS D'ISOLANTS ET DE CONDUCTEURS
  4. 4 - REALISATION D'UN CIRCUIT EN SERIE OU EN PARALLELE (DERIVE)

13 658 C. Bidon le 01/05/2016
CM1
Exploitation d'une sortie forêt : la faune

Sciences

5 séance(s)

Mise en groupe de travail sur des animaux dont nous avons observé les traces de présence lors d'une sortie en forêt

Objectif(s)

- Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu). - Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des animaux. - Maîtriser le vocabulaire suivant : besoins vitaux, milieu, favorable/hostile.

Séances :

  1. Collecte des représentations initiales
  2. Morphologie
  3. rythme, reproduction et alimentation
  4. Habitat et menaces
  5. Evaluation

3 137 S. Loubet le 21/04/2016
CM2
La reproduction des végétaux

Sciences

2 séance(s)

-Émettre des hypothèses sur la reproduction des végétaux à partir de propositions de végétaux. -Faire le lien entre le végétal et les éléments naturels -Définir le mot reproduction -Institutionnaliser les différents types de reproduction de végétaux

Objectif(s)

- Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (marcottage, bouturage). Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation).

Séances :

  1. Hypothèse
  2. Comment les végétaux se reproduisent-ils?

12 716 C. PAGARD le 11/04/2016
CM2
La respiration et la circulation sanguine

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Modéliser les mouvements respiratoires (rôle du diaphragme, des muscles…). - Mesurer des rythmes respiratoires et les interpréter pour comprendre les liens entre respiration et activité physique. - Maîtriser le vocabulaire suivant : poumon, diaphragme, cage thoracique, inspiration, expiration, fréquence respiratoire, échanges respiratoires, air inspiré, air expiré, dioxygène, dioxyde de carbone. - Aborder le rôle de la circulation sanguine dans le fonctionnement des organes à partir des poumons et du tube digestif.

Séances :

  1. Quel est le lien entre la respiration et la circulation sanguine ?
  2. Où va l'air que je respire ?
  3. Que se passe t'il quand je respire ?
  4. à quoi sa sert de respirer ?
  5. Comment circule le sang dans mon corps ?

19 946 S. Seddik le 19/03/2016
CE2
Le système solaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que le Soleil est une étoile, centre d’un système solaire constitué de planètes dont la Terre.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Les planètes du système solaire

10 802 T. Ladouce le 10/03/2016
CM1
La rotation de la Terre sur elle-même et ma durée du jour

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer et comprendre le mouvement apparent du soleil au cours d’une journée et son évolution au cours de l’année. - Mettre en lien l’évolution de la durée du jour au cours de l’année et les saisons.

Séances :

  1. Découverte : les saisons, les durées du jour

5 174 T. Ladouce le 10/03/2016