Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 50 - fiches de préparation, séquences

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MS
Formes et grandeurs MS période 5

Solid/Formes

4 séance(s)

Séquence de 4 séances autour des formes et des grandeurs en s'inspirant des séances de access vers les maths mais en adaptant avec le matériel de la classe.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Les déménageurs
  2. La balance 1
  3. La balance 2
  4. La balance 3

4 188 F. De Benedict le 23/04/2017
PS
Formes et grandeurs PS période 5

Solid/Formes

6 séance(s)

Séquence de 5 séances autour des formes et des grandeurs en s'inspirant des séances de access vers les maths mais en adaptant avec le matériel de la classe.

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Triolo étape 1 Reproduire un assemblage
  2. Triolo étape 2 Différencier les objets selon la forme
  3. Etape 3, Reproduire un assemblage de formes à partir d'un modèle
  4. Assembler les élèments d'un jeu de construction
  5. Reproduire un modèle simple
  6. Reproduire un modèle complexe

7 370 F. De Benedict le 23/04/2017
MS
Reproduire un assemblage de formes

Solid/Formes

3 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser un assemblage avec les pièces du Méli Mélo en respectant une contrainte

Séances :

  1. Côtés et sommets
  2. Le jeu des longueurs
  3. Puzzles géométriques

2 186 C. Ribeyron le 21/04/2017
GS
Le trait à la règle

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

Le vivant

2 séance(s)

cette séquence est en rapport avec le projet des petits cochons que nous étudions parallèlement. Avec plusieurs compétences transversales

Objectif(s)

découvrir un nouvel outils: la règle - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Enchaîner plusieurs lettres en ne levant qu’à bon escient l’instrument d’écriture. - Enchaîner plusieurs lettres. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. construire la maison
  2. décorer sa maison

4 227 A. Mallet le 17/04/2017
GS
algorithmes ternaires, quartenaires

Solid/Formes

2 séance(s)

séquence qui précède une séquence d'algorithme simple.

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reconnaître un rythme dans une suite organisée. - Compléter des manques dans une suite organisée. - Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.- Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.

Séances :

  1. L'architecte en herbe :reconnaître les particularités de l'agoritme ternaire, quartenaire de couleurs
  2. Erreurs d'architecte

8 752 A. Mallet le 09/04/2017
GS
Nommer, différencier et classer les formes géométriques de base (carré, triangle, rectangle, cercle)

Solid/Formes

2 séance(s)

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle). - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Séance 1 : Entrée dans l'activité
  2. Séances 2, 3, 4 et 5 : Entraînement sur la reconnaissance des formes

2 222 N. Courtais le 03/09/2016
MS - GS
Jacques et le haricot magique

Nombres

5 séance(s)

En relation avec "les étapes de germination d'une plante" création plastique à partir des pousses plantées, mathématiques.

Objectif(s)

- S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes. - Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. conception de la production/évolution de la graine
  3. JEU MATHEMATIQUES
  4. productions plastiques en lien avec "Jacques et le haricot magique"
  5. dessiner Jacques et coller 3 haricots

4 451 J. SPERANZA le 25/03/2017
TPS - PS - MS - GS
Gribouille la Grenouille

Oral

Musique

Nombres

2 séance(s)

Inspirée de la séquence se trouvant à l'adresse : pedagogie-nord.ac-lille.fr/IMG/doc/prat_artist_musique-cycle1_gribouille.doc

Objectif(s)

- Participer en répétant seulement (comptines…). - Synchroniser le débit de la comptine ou jeu de doigts récité avec la gestuelle associée. - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte
  2. Séance 2 - Compter à rebours

30 1070 A. BOIZET le 25/03/2017
PS
Dénombrer de 1 à 3

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser la perception globale pour quantifier.

Séances :

  1. Le bon pot

14 981 C. Bourges-Vial le 23/03/2017