Explorer les solides et les formes planes en maternelle (cycle 1) page 17 - fiches de préparation, séquences

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GS
Se repérer sur un quadrillage

Solid/Formes

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir se repérer sur un quadrillage

Séances :

  1. Un peu de vocabulaire
  2. Lecture d'un quadrillage
  3. Reproduire un quadrillage
  4. Les cases

9 1732 M. TURAKIEVIEZ le 07/02/2018
MS
rond, triangle, carré

Solid/Formes

1 séance(s)

Objectif(s)

étudier les formes planes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Tri des formes planes simples (rond, triangle, carré)

2 139 J. Walbert le 15/12/2017
GS
Comparer des longueurs

Solid/Formes

5 séance(s)

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Comparaison directe
  2. Ranger des objets de façon croissante
  3. Ranger des objets de façon croissante/décroissante
  4. Ranger de manière décroissante
  5. Comparer des longueurs de manière indirecte

8 896 M. Rossi Lecomte le 10/12/2017
GS
Les formes

Oral

Solid/Formes

Espace

5 séance(s)

Cette séquence permet de travailler les formes régulières, de travailler la classification et d'aborder des figures géométriques qui seront développées au cycle 1 et 2.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. classer les formes
  2. Les blocs logiques
  3. reconnaissance tactile
  4. Reproduire des formes planes à l'aide de différents outils
  5. Je reproduis une figure

9 634 G. Blanche le 30/11/2017
PS - MS - GS
Classer par taille ou longueur

Solid/Formes

4 séance(s)

Objectif(s)

Classer des objets du plus petit au plus grand selon un critère de taille ou longueur

Séances :

  1. Ranger 3 élèves du plus petit au plus grand
  2. La carte sapin de Noël
  3. Trace du classement
  4. La toise de la classe

21 1504 M. Laloux Serviget le 13/12/2017
PS
Les formes

Arts visuels

Solid/Formes

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître et nommer des formes (triangle, carré, rond, rectangle) Reproduire des formes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire, dessiner des formes planes. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Découvrir les différentes formes
  2. Le bonhomme en formes
  3. Les empreintes des formes

10 746 A. Lione le 03/12/2017
GS
Comparer et ranger: les longueurs

Solid/Formes

3 séance(s)

de la toise au classement par taille

Objectif(s)

- Comparer et classer des objets selon leur longueur en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. Les tours de cubes de couleurs qui s'emboîtes
  2. Comparer et classer des crayons
  3. C'est noel

6 465 A. Leyrat le 19/11/2017
GS
Comparer et ranger: masse

Solid/Formes

3 séance(s)

- Comparer et classer des objets selon leur masse puis leur contenance pour faire un comparatif entre masse et contenance en fin de séquence

Objectif(s)

- Ranger des objets selon un critère de masse. - Ranger en fonction d'un nombre d'unité rondelles de 3 à 5 objets (différenciation)

Séances :

  1. La balance de Roberval
  2. Quel est le plus lourd
  3. Quel est le plus lourd rangement

4 1317 A. Leyrat le 24/01/2018
GS
La règle

Solid/Formes

4 séance(s)

Objectif(s)

- S'entraîner à l'utilisation de la règle - Appréhender la notion d’alignement.

Séances :

  1. Traçons des traits
  2. La notion d'alignement
  3. Repassons sur les pointillés
  4. Continuons à travailler ...

3 880 M. TURAKIEVIEZ le 31/10/2017