Les productions sonores en maternelle (cycle 1) page 11 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Piccolo, Saxo et Cie

Musique

8 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les familles d'appartenance des instruments de musique

Séances :

  1. La famille des cordes
  2. La famille saxophone
  3. La famille des bois
  4. Le canard
  5. La guitare
  6. La famille des tambours et marteaux
  7. La famille des cuivres
  8. Le piano

25 1155 J. Cocquerelle le 30/10/2015
PS
L'automne arrive

Oral

Ecrit

Dev. élève

Le vivant

Nombres

Temps

Espace

Arts visuels

Musique

3 séance(s)

Objectif(s)

Percevoir quelques caractéristiques de l'automne

Séances :

  1. Feuilles et fruits d'automne
  2. Feuilles et fruits d'automne
  3. Feuilles et fruits d'automne

1 223 E. Lasserre le 04/10/2015
TPS - PS - MS
PHONOLOGIE : Potiron au poêlon

Musique

1 séance(s)

A partir de la comptine Potiron au poêlon (cf Retz construire la conscience phonologique) se remémorer une comptine en associant des aliments ou des ustensiles à ceux de la comptine, recourir à l'écrit pour vérifier ou trouver une réponse.

Objectif(s)

Apprendre et comprendre de nouveaux mots difficiles Comprendre l'intérêt de l'écrit pour nommer les choses Mémoriser une comptine en associant les images

Séances :

  1. Découverte de la comptine et association

2 411 F. Grossi le 05/10/2014
MS
les trois petits cochons

Oral

Ecrit

Dev. élève

Le vivant

Nombres

For/Grand.

Temps

Musique

6 séance(s)

exploitation pédagogique des trois petits cochons

Objectif(s)

- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade. - Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole. - Être capable d'évoquer des événements à venir. - Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu. - Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés. - Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte. - Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. - Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. - Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. - Se déplacer dans l’espace de l’école et dans son environnement immédiat. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier). - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.

Séances :

  1. lecture début de l'histoire
  2. créer les trois petits cochons
  3. les maisons des petits cochons
  4. suite de l'histoire
  5. construction du loup
  6. fin de l'hsitoire

21 1391 C. RICHERT le 07/09/2014
GS
Objets sonores: éprouver le temps et la durée

Musique

2 séance(s)

Les élèves sont amenés à prendre conscience de la pulsation et du rythme, à travers l'écoute et la pratique musicale.

Objectif(s)

Percevoir la pulsation. Produire des rythmes avec des objets sonores. Décrire une œuvre de l'artiste Gyorgio Ligeti.

Séances :

  1. Le métronome comme objet du temps
  2. Juxtaposition de rythmes

2 85 C. Callier le 05/12/2013
PS - GS
Loto sonore

Oral

Ecrit

Motricité

Le vivant

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- nommer les principales parties du corps, leur fonction - distinguer les 5 sens et leur fonction

Séances :

  1. L'ouïe

8 931 A. MARTY le 24/10/2013
PS - MS
"J'ai un nom, un prénom"

Musique

2 séance(s)

Séance 1 : Musique = participer à un chant collectif, chanter ensemble Séance 2 : Colorier la fille ou le garçon (PS-MS), coller son étiquette prénom et repasser son prénom (MS)

Objectif(s)

- Apprendre une comptine - Participer à une activité collective (le chant) - Réaliser une fiche correspondante

Séances :

  1. Chant "J'ai un nom, un prénom"
  2. Réalisation de la fiche "J'ai un nom, un prénom"

23 1495 A. COUSSEGAL le 08/08/2013
PS - MS - GS
Exploitation album : Je veux pas aller à l'école - Stéphanie Blake

Oral

Ecrit

Temps

Musique

5 séance(s)

C’est la veille de la rentrée et Simon a une nouvelle réplique préférée. Quand sa maman lui dit: «Tu vas aller à l’école», quand son papa lui promet: «Tu vas apprendre l’alphabet», Simon prend un air effaré et grognon et il crie: «Ça va pas non!» C’est le jour de la rentrée et Simon ne veut pas y aller. Mais une fois sur place, après avoir un peu pleuré, il s’aperçoit qu’on fait plein de choses formidables à l’école. Alors, le soir, quand la maîtresse lui dit qu’il faut partir, savez-vous ce qu’il répond? Après une entrée dans le livre par un jeu d'hypothèses, les élèves sont invités à comprendre les sentiments du personnages; évolutifs tout le long de l'histoire en lien avec le vécu de l'élève qui commence une nouvelle année dans une nouvelle classe.

Objectif(s)

Savoir mettre en mot l'expression d'un personnage en lien avec une images: les sentiments (peur, joie, tristesse) Comprendre une histoire adaptée à son âge Comprendre l'évolution de comportement du personnage principal

Séances :

  1. Entrer dans l'univers d'un auteur
  2. Comprendre l'histoire : texte et images
  3. Réaliser une carte d'identité du héros
  4. Retrace l'évolution du personnage au fil du récit
  5. Moduler sa voix pour exprimer un sentiment

60 4824 R. LEPINE le 03/10/2012
GS
musique classique

Musique

3 séance(s)

écoute et connaissance de divers auteurs de musique classique à travers une histoire

Objectif(s)

culture

Séances :

  1. Découverte d'un auteur de musique classique à travers une histoire
  2. réinvestissement
  3. construire une culture musicale

7 499 L. Duhaupas le 02/11/2011