Se préparer à apprendre à écrire en maternelle (cycle 1) page 23 - fiches de préparation, séquences

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MS
Découverte de Gloups

Oral

Pré-écritu

Arts visuels

5 séance(s)

Découverte du personnage autour de l'album Gloups

Objectif(s)

Oser entrer en communication pour se présenter et instauration des règles de vie.

Séances :

  1. Découverte de la mascotte Gloups
  2. Lecture de l'album
  3. Les règles de vie
  4. La famille de Gloups
  5. Coloriage de Gloups et Collage

1 231 M. Capecci le 08/09/2019
CE2
La phrase et les signes de ponctuation (dupliquée)

Pré-écritu

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et prendre en compte les marques de ponctuation. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple (de quoi on parle, ce qu'on en dit) - Ponctuation de fin de phrase (. ? !) et signes du discours rapporté - Utiliser la ponctuation de fin de phrase ( ! ?) et les signes du discours rapporté (« »).

Séances :

  1. Lecture, compréhension du texte et approche de la notion
  2. Réactivation des connaissances
  3. Approfondissement de la notion
  4. Entrainement et réinvestissement

0 31 C. Nollet le 07/09/2019
CE2
La phrase et les signes de ponctuation

Pré-écritu

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et prendre en compte les marques de ponctuation. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple (de quoi on parle, ce qu'on en dit) - Ponctuation de fin de phrase (. ? !) et signes du discours rapporté - Utiliser la ponctuation de fin de phrase ( ! ?) et les signes du discours rapporté (« »).

Séances :

  1. Lecture, compréhension du texte et approche de la notion
  2. Réactivation des connaissances
  3. Approfondissement de la notion
  4. Entrainement et réinvestissement

4 175 C. Nollet le 07/09/2019
GS
Traits pour traits

Pré-écritu

4 séance(s)

tracer des traits dans différentes directions Séquence tirée du livre "Vers l'écriture" d'ACCès

Objectif(s)

- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. collage
  3. tracés à l'aide de forme
  4. les petites voitures

9 446 L. Piat le 28/08/2019
PS
Le journal

Pré-écritu

Arts visuels

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir la fonction de l'écrit, découvrir un support d'écrit - - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Découverte du support
  2. Déchirer
  3. Composition plastique avec le journal

5 229 M. Vergès le 24/08/2019
GS
Découvrir un album de jeunesse - L'école maternelle

Pré-écritu

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. La couverture
  2. Le titre
  3. Lecture de l'album
  4. Images séquentielles
  5. Les personnages de l'histoire

13 398 S. PAYET le 01/08/2019
GS
PPN - Court-métrage autour d'histoires emmêlées

Oral

Pré-écritu

Arts visuels

Musique

Informatique

10 séance(s)

(Voir le document joint avec lequel cette séquence est associée) Conception d'un court film d’animation racontant une histoire inventée et récitée par les enfants.

Objectif(s)

Objectifs généraux : - Créer un film d'animation étape par étape pour aboutir à une projection. Objectifs langagiers : - Parler distinctement en faisant des phrases correctement construites. - User d'un vocabulaire riche pour décrire, raconter et créer.

Séances :

  1. Créer un récit - Poser le thème et les personnages
  2. Créer un récit - Imaginer la trame d'un épisode (en classe entière)
  3. Illustrer le récit - création des personnages/objets
  4. Enregistrement des voix
  5. Illustrer le récit - création des lieux
  6. Enregistrement des illustrations
  7. Un film, comment ça se crée ?
  8. Apprentissage des répliques
  9. Les projections
  10. Créer un récit - Imaginer la trame d'un épisode (par groupe)

2 203 J. Mata le 14/05/2019
MS - GS
MELIE

Oral

Pré-écritu

Arts visuels

Nombres

Solides / fo

Sciences

8 séance(s)

Après l'étude de l'album Mélie d'Isabelle Maquoy, travail transdisciplinaire autour de l'oeuvre et des abeilles

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. L'histoire de Mélie: racontage avec marottes
  2. L'histoire de Mélie: lecture
  3. MELIE: la dictée à l'adulte
  4. Mélie l'abeille
  5. Le puzzle des éléments de couverture
  6. Replacer les abeilles dans leur ruche
  7. Dénombrer les éléments de l'illustration
  8. Le puzzle de Mélie

5 825 I. Marchesseau le 24/04/2019
GS
Phonèmes-voyelles

Pré-écritu

8 séance(s)

Objectif(s)

- Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Différencier les phonèmes-voyelles
  2. Tri de sons
  3. Localiser les phonèmes
  4. APC - Localiser les phonèmes voyelles
  5. APC - Localiser les phonèmes voyelles (2)
  6. APC - Différencier des phonèmes (1)
  7. APC - Différencier des phonèmes (2)
  8. APC - Différencier des phonèmes (3)

6 592 M. Vergès le 07/04/2019