Espace et géométrie en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 22 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Les solides - CE2 (cube, pavé, pyramide)

Géom.

5 séance(s)

Savoir reconnaître, décrire, nommer et construire quelques solides de base. Comprendre le fonctionnement d'un patron.

Objectif(s)

- Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Reproduire des solides. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (cube, pavé droit, pyramide) . - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés). - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents. - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.

Séances :

  1. Manipuler et reproduire des solides
  2. Construire des Pyram'aides
  3. Construction de solides et création de patrons
  4. Entraînement sur les solides (fichier Maths Tout Terrain)
  5. Evaluation

13 804 M. Bouchareu le 23/01/2017
CE2
Polygones : le carré et le rectangle

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit.

Séances :

  1. séance 1 : identifier les propriétés du carré, du rectangle
  2. Séance 2

11 740 O. MAGNIER le 21/01/2017
CE2 - ULIS
Angles droits.

Géom.

1 séance(s)

Recherche : Carré et angle droit -Identifier des carrés parmi d'autres quadrilatères - Ecrire à quoi on reconnait u carré - Utiliser un gabarit " carré " pour identifier les angles droits dans les figures

Objectif(s)

Connaitre les figures qui ont un angle droit Savoir reconnaître un angle droit avec un patron ou une équerre. Savoir utiliser une équerre ou un gabarit pour tracer un angle droit.

Séances :

  1. Le carré et l'angle droit

4 184 V. DUVAL le 08/01/2017
CP
Reconnaissance perceptive des formes : carré - rectangle - triangle

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer quelques formes géométriques : carré - rectangle - triangle. - Prendre conscience qu'un nom correspond à une même classe de formes.

Séances :

  1. Reconnaissance perceptive des formes (Recherche)

2 117 V. DUVAL le 04/01/2017
CE2
L'angle droit

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une équerre. - Maitriser la notion d'angle droit.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un angle droit?
  2. Entraînement
  3. Entrainement

22 2954 V. Chaouch le 11/01/2017
CE1 - CE2
P3 - Initiation à la programmation et au codage sur plan

Géom.

Sciences

3 séance(s)

Initiation à la programmation sur ordinateur avec scratch, sur fiche et avec cyber-robot (http://www.king-jouet.com/jeu-jouet/jeux-constructions/maquette-modelisme/ref-243426-mon-cyber-robot.htm)

Objectif(s)

- S'engager dans une démarche de résolution de problèmes en observant, en posant des questions, en manipulant, en expérimentant, en émettant des hypothèses, si besoin avec l'accompagnement du professeur après un temps de recherche autonome. - Tester, essayer plusieurs pistes proposées par soi-même, les autres élèves ou le professeur. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre, ...). - S'orienter et se déplacer en utilisant des repères. - Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte et initiation à la programmation
  2. Séance 2 - Découverte et initiation à Scratch
  3. Séances suivantes

11 328 le 30/12/2016
CE2
VEILLEUSE ELECTRIQUE

Vocabulaire

Géom.

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Découverte de la veilleuse - projection et autopsie
  3. Allumage de la lampe - Matériaux conducteurs/isolants
  4. Montage de la boîte / tracer du cercle
  5. Séance 4 & 5 – Réaliser le circuit électrique de la veilleuse (45’)
  6. Séance 6 – Synthèse et trace écrite (45’)
  7. Evaluation -

2 89 le 27/11/2016
CE1
Reproduction de figures

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. - Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé.

Séances :

  1. Reproduction de figures avec la règle
  2. Points alignés dans une figure

1 108 A. DA SILVA le 11/11/2016
CE2
création flocon de neige

Ecriture

Géom.

Arts plas.

2 séance(s)

Utilisation du flocon de neige pour travailler plusieurs disciplines : art / maths / informatiques / production d'écrits.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : segment, milieu d'un segment, droite. - Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.

Séances :

  1. Découverte du flocon de neige
  2. Production d'écrit

7 169 P. Marcourt le 21/11/2016