Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 195 - fiches de préparation, séquences
19 séance(s)
Lecture et compréhension autour de l'album "Le voyage de Luli"
Objectif(s)
- Maintenir une attention orientée en fonction du but.
- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.
- Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
- Porter attention au vocabulaire et mémoriser.
- Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...).
- Organiser son discours.
- Connaître et utiliser les moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...).
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.
- Identifieret prendre en compte les marques de ponctuation.
- Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité).
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
- Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue.
- Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture.
Séances :
- Séance 1 expression orale U2
- Séance 2 compréhension écrite U2
- Séance 3 production d'écrits U2
- Séance 4 atelier poésie U2
- Séance 5 compréhension/synthèse
- Séance 6 production d'écrits U2
- Séance 7 compréhension écrite U2
- Séance 8 compréhension écrite
- Séance 9 atelier langage U2
- Séance 10 résumé U2
- Séance 11 lecture d'images et de textes U2
- Séance 12 lecture de l'album U2
- Séance 13 lecture et écriture U2
- Séances 14 compréhension et jeux logiques U2
- Séance 15 compréhension écrite U2
- Séance 16 production d'écrits U2
- Séance 17 atelier poésie U2
- Séance 18 expression orale
- Séance 19 recherche documentaire U2
4 séance(s)
– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
– Transformer des phrases.
– Interpréter les substituts.
– Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent.
– Identifier le verbe et le nom.
– Chercher dans le dictionnaire.
– Connaitre des synonymes.
– Rédiger au présent.
Objectif(s)
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Identifier le groupe nominal.
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- JOUR 1 - LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE
- JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
- JOUR 3 – ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
- JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE
4 séance(s)
– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
– Transformer des phrases.
– Interpréter les substituts.
– Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent.
– Identifier le verbe et le nom.
– Chercher dans le dictionnaire.
– Connaitre des synonymes.
– Rédiger au présent.
Objectif(s)
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Identifier le groupe nominal.
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- JOUR 1 - LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE
- JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
- JOUR 3 – ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
- JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE
4 séance(s)
– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
– Transformer des phrases.
– Interpréter les substituts.
– Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent.
– Identifier le verbe et le nom.
– Chercher dans le dictionnaire.
– Connaitre des synonymes.
– Rédiger au présent.
Objectif(s)
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Identifier le groupe nominal.
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- JOUR 1 - LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE
- JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
- JOUR 3 – ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
- JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE
4 séance(s)
– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
– Transformer des phrases.
– Interpréter les substituts.
– Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent.
– Identifier le verbe et le nom.
– Chercher dans le dictionnaire.
– Connaitre des synonymes.
– Rédiger au présent.
Objectif(s)
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Identifier le groupe nominal.
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- JOUR 1 - LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE
- JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
- JOUR 3 – ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
- JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE
4 séance(s)
– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase.
– Transformer des phrases.
– Interpréter les substituts.
– Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent.
– Identifier le verbe et le nom.
– Chercher dans le dictionnaire.
– Connaitre des synonymes.
– Rédiger au présent.
Objectif(s)
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Identifier le groupe nominal.
Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).
Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
Séances :
- JOUR 1 - LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE
- JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES
- JOUR 3 – ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX
- JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE
3 séance(s)
A partir de la chanson de Renaud - Laisse béton les élèves abordent les trois registres de langue. De petits exercices de recherche de sens, de synonymes ou de construction du verlan en lien avec les paroles aident à manipuler ces niveaux de langage. La leçon sera construite et écrite par les élèves. Un petit document portant spécifiquement sur l'argot et sur l'argot parisien sera un support de lecture venant compléter la leçon. Deux exercices décrochés permettent de proposer un travail supplémentaire ou un travail à la maison.
Objectif(s)
- Comprendre les notions de registres familier, courant, soutenu (lien avec enseignement moral et civique).
- Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré.
- Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes.
- Comprendre les notions de polysémie ; de relation avec les contextes d'emploi.
Séances :
- Découverte du texte
- Leçon
- Recherche dans les paroles
1 séance(s)
Au travers la lecture de la recette du fondant au chocolat, il s'agit de comprendre les caractéristiques de ce type d'écrit particulier c'est-à-dire l'organisation en trois parties (ustensiles, ingrédients et préparation).
Objectif(s)
- Mettre en œuvre de façon guidée une démarche pour découvrir et comprendre une recette de cuisine (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; formuler des hypothèses...).
Séances :
- Lire la recette du fondant au chocolat
2 séance(s)
Objectif(s)
- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).
Séances :
- Les verbes au présent Cléo CE2 p57
- Les verbes au présent Cléo CE2 p57 correction