Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 23 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2 - CM1
Récit mythologique La boîte de Pandore

Langage

Lecture

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séance qui s'inscrit dans le cadre d'un projet sur la mythologie.

Objectif(s)

Comprendre un texte court et le mettre en lien avec les lectures et travaux antérieurs de la classe.

Séances :

  1. La boite de Pandore

2 114 M. Lévêque le 24/11/2021
CE2
L'enlèvement de la bibliothécaire de M. Mahy (dupliquée)

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

Lecture d'une œuvre intégrale, ce qui est à la fois un dispositif pédagogique et un objectif : les enfants vont acquérir une réelle autonomie, devenir capable et avoir envie de lire seul (ce travail va les guider dans ces apprentissages).

Séances :

  1. Le titre du roman séance 1/9
  2. Séance 3/9
  3. Séance 4/9
  4. Séance 6/9
  5. Séance 8/9
  6. Séance 9/9

1 28 A. Blot le 17/11/2021
CE1
Le verbe et son infinitif

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre que le verbe exprime une action Retrouver l'infinitif d'un verbe

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Consolidation de la notion
  3. Entrainement

8 556 M. Richard le 17/11/2021
CE1
Les substituts du nom: les pronoms personnels féminin, masculin , singulier et pluriel

Gram.

1 séance(s)

Séance de remédiation avec un groupe d'élèves en difficulté: identifier dans une phrase le verbe, le sujet, le genre et le nombre du groupe nominal sujet afin de le remplacer par le pronom personnel adéquat.

Objectif(s)

- Disposer d'une première connaissance des constituants d'une phrase simple: reconnaître le verbe (l'action), le sujet (celui ou celle qui fait l'action), le substitut du nom masculin, féminin, singulier ou pluriel, le pronom personnel - Comprendre que le nom est porteur de « genre » et de « nombre » en écoutant des transformations de phrases à l'oral puis en les observant à l'écrit. -Utiliser le vocabulaire spécifique à un domaine grammatical: féminin, masculin, singulier, pluriel et savoir à quoi cela correspond.

Séances :

  1. Les substituts du groupe nominal sujet: les pronoms personnels de la troisième personne du singulier et du pluriel, il/ils/elle/elles

2 86 L. NEHARI le 16/11/2021
CP
CODEO : Séquence type pour l'étude d'un son

Lecture

2 séance(s)

Méthode utilisée : "CODEO CP" (éditions MDI)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). --> Discriminer les différents phonèmes de la langue. --> Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. --> Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). --> Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond. - Établir les correspondances grapho-phonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). --> Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots. --> En lien avec le décodage, encoder avec exactitude des syllabes et des mots réguliers dont les graphèmes ont été étudiés. - Mémoriser les composantes du code. --> Connaître l'ensemble des correspondances graphèmes-phonèmes. --> Décoder avec exactitude les mots nouveaux ainsi que ceux dont le décodage n'a pas encore été automatisé. - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. --> Reconnaître directement les mots fréquents dont les graphèmes ont été étudiés et les mots courants n'ayant pas de correspondance graphème/phonème régulières, les plus fréquents (par exemple, femme, yeux, monsieur, fils, sept, compter, automne, football, clown, week-end, igloo ...).

Séances :

  1. Je vois - J'entends !
  2. Je combine, j'écris !

5 239 M. Gagneux le 13/11/2021
CE2
Dites donc, un poète!

Langage

Ecriture

3 séance(s)

Nouvelle poésie, dialoguée pour introduire les notions de dialogue et de rêve en arts; Les enfants copient, jouent et illustrent la poésie.

Objectif(s)

Exercices de copie en comprenant qu'un dialogue demande de la clarté, afin de pouvoir relire et apprendre un dialogue afin de le rejouer devant un public. Les initier à ce qu'est la poésie, la créativité et l'imagination.

Séances :

  1. Découverte et copie du poème
  2. Identification du vocabulaire difficile
  3. Jouer le poème

4 148 A. Dhaeyer van Oordt le 12/11/2021
CE2
Dites donc, un poète!

Langage

Ecriture

3 séance(s)

Nouvelle poésie, dialoguée pour introduire les notions de dialogue et de rêve en arts; Les enfants copient, jouent et illustrent la poésie.

Objectif(s)

Exercices de copie en comprenant qu'un dialogue demande de la clarté, afin de pouvoir relire et apprendre un dialogue afin de le rejouer devant un public. Les initier à ce qu'est la poésie, la créativité et l'imagination.

Séances :

  1. Découverte et copie du poème
  2. Identification du vocabulaire difficile
  3. Jouer le poème

4 148 A. Dhaeyer van Oordt le 12/11/2021
CP
NUMBERS AND COLOURS

Oral

LV1

Langage

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Écouter et comprendre des messages oraux simples. -Comprendre les consignes de classe. -Suivre les instructions courtes et simples. Participer à des échanges simples pour être entendu et compris. -Répondre à des questions -Mémoriser la syntaxe de la conversation question réponse.

Séances :

  1. COLORS AND NUMBERS

6 206 A. ADNANE le 11/11/2021
CE1 - CE2
Le jardin

Lexique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Catégoriser les mots selon différents critères et les mettre en résonnance, faire des liens : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille. - Poursuivre la catégorisation des mots selon différents critères et les met en réseaux : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille.

Séances :

  1. Mobiliser et étendre le vocabulaire du jardin
  2. étendre le vocabulaire du jardin
  3. Remobiliser le vocabulaire
  4. Réinvestissement (dessin)
  5. Evaluation

3 160 M. Savineau le 03/11/2021