Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 92 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Mon année de français fichier S6 jour 1

Oral

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Gram. ortho

Vocabulaire

4 séance(s)

Séance de Mon année de français fichier Période 1 Semaine 6 jour 1 à 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Casse-bonbons extraite de l’ouvrage Les nougats, éditions Compréhension: Le paratexte: créer un horizon d’attente Le narrateur: l’identifier Les personnages: comprendre leurs actions et leur comportement Les inférences: expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) une autre nouvelle du livre Les nougats Langage oral Échanger autour du comportement de chaque personnage Grammaire Le verbe Le sujet du verbe Orthographe Les graphèmes des sons o Mémorisation de mots Dictée Vocabulaire des mots pour comprendre l'ordre des actions. Production d'écrit Écrire un texte en indiquant l'ordre des actions.

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Casse-bonbons ( 3)
  2. Le son [O] comme bateau et école
  3. Poésie: Le cancre de Jacques Prevert
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 28 E. Damerval le 06/10/2019
CE2
Mon année de français fichier S6 jour 1

Oral

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Gram. ortho

Vocabulaire

4 séance(s)

Séance de Mon année de français fichier Période 1 Semaine 6 jour 1 à 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Casse-bonbons extraite de l’ouvrage Les nougats, éditions Compréhension: Le paratexte: créer un horizon d’attente Le narrateur: l’identifier Les personnages: comprendre leurs actions et leur comportement Les inférences: expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) une autre nouvelle du livre Les nougats Langage oral Échanger autour du comportement de chaque personnage Grammaire Le verbe Le sujet du verbe Orthographe Les graphèmes des sons o Mémorisation de mots Dictée Vocabulaire des mots pour comprendre l'ordre des actions. Production d'écrit Écrire un texte en indiquant l'ordre des actions.

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Casse-bonbons ( 3)
  2. Le son [O] comme bateau et école
  3. Poésie: Le cancre de Jacques Prevert
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés

0 28 E. Damerval le 06/10/2019
CP
La consonne R (Piano) (dupliquée)

Lecture

1 séance(s)

Etude du code : le graphème R

Objectif(s)

- Associer un son à son graphème principal. - Connaitre la valeur sonore de base d’un graphème. - Discriminer le son [ r ] (r). - Distinguer le son [ r ] (r) dans un mot. - Reconnaître les écritures du graphème « r ». - Lire des syllabes, des mots, des phrases. - Encoder des mots. - Comprendre la notion de mots, de phrases. - Comprendre une phrase lue.

Séances :

  1. Découverte du phonème/graphème R

0 93 M. GROLLEAU le 06/10/2019
CE1
Porduction d'écrit autour dune citation

Ecriture

2 séance(s)

Après la visite de Sarah Gay, médiatrice du musée Albert Kahn, nous proposons aux élèves de s'exprimer à l'écrit à aprtir d'une citation d'Albert Kahn: "Je ne vous demande qu'une chose, c'est d'avoir les yeux grands ouverts."

Objectif(s)

OBJECTIFS D ENSEIGNEMENT • Faire entrer (voie d’entrée ludique) les élèves dans la production d’écrits. • Amener les élèves à réfléchir sur la démarche d’une production d’écrits (contraintes, premier jet, amélioration, résolution de problèmes de « grammaire » à l’aide de référents divers notamment les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.…) • Entretenir les automatismes liés à la production d’écrits et faciliter la production d’écrits plus longs (projets). • Développer le plaisir des élèves à produire des écrits variés. OBJECTIFS DE LA SEANCE • Ecrire en autonomie un écrit de une à cinq phrases simples à complexes avec ou sans contrainte. • Améliorer un premier écrit. • Produire un écrit (entrée ludique) avec plaisir et rechercher un effet positif sur le (les) récepteur(s). *Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. MODALITÉS POUR AMENER L’ÉLÈVE À PRODUIRE DES ÉCRITS Ecriture autonome avec aides : – Écrits de référence – Utilisation de l’encodage – Utilisation de connaissances orthographiques – Aide de l’enseignant ou autre adulte – Aide de ses camarades  

Séances :

  1. Production d'écrit autour d'une citation
  2. Production d'écrit autour d'une citation

2 29 L. NEHARI le 06/10/2019
CE2
Les homophones : a, à, as.

Gram. ortho

2 séance(s)

Cette séquence nous amène à nous intéresser à trois mots “jumeaux” : as, a, à. Il s'agira donc d'apprendre à les distinguer.

Objectif(s)

Apprendre à distinguer et à utiliser ⇒ à (préposition), as (forme du verbe avoir) et a (forme du verbe avoir) . Savoir distinguer une lettre d'un son Savoir épeler un mot : nommer une à une et dans l'ordre les lettres d'un mot. Savoir reproduire les mots ainsi que les sons étudiés. Evaluer les compétences orthographiques apprises en classe.

Séances :

  1. J'entends [ a ] et je vois "as" "a" "à"
  2. Je vois et j'écris "a" "as" "à"

5 675 O. El Hmidi le 04/10/2019
CP
A l'école des albums Unité 3 B

Lecture

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. S'entrainer à lire
  2. Découvrir le phonème O
  3. Produire un écrit
  4. S'entrainer à lire et à écrire
  5. Découvrir le graphème O
  6. Découvrir l'album
  7. Observer la modification du sujet dans une phrase

0 29 B. Oddone le 04/10/2019
CE2
Le verbe

Gram. ortho

5 séance(s)

Objectif(s)

Savoir identifier le verbe dans la phrase et en connaitre sa fonction

Séances :

  1. Découverte de la notion de Verbe
  2. Manipuler le temps et le sujet pour identifier le verbe
  3. Identifier le verbe
  4. L'infinitif du verbe
  5. Réinvestissement

0 96 N. DENEUVE le 02/10/2019
CE2 - CM1 - CM2
Le verbe

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

Déterminer ce qu'est un verbe. Elaborer des stratégies pour trouver le verbe. Elaborer des stratégies pour trouver l'infinitif du verbe. Trier les verbes en trois groupes selon les régularités.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainement / Réinvestissement

3 277 M. Durand le 02/10/2019
CP
ETUDE DU GRAPHEME CONSONNE F ( 2 JOURS) (dupliquée)

Lecture

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Etude de consonne " F "
  2. Ecriture de la lettre " F "
  3. Lecture de syllabes à partir de la consonne F
  4. Orthographe sur les syllabes

2 118 B. Lalanne le 29/09/2019