Grammaire et orthographe en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 77 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1
Le son [é]

Gram. ortho

2 séance(s)

Séance de phonologie autour du son [é] et de ses différentes graphies. Séquence fait sur le modèle de l'ouvrage "j'entends, je vois, j'écris" de Claude Picot, Scéren

Objectif(s)

- Distinguer visuellement les graphies du son [é]. - Dans les productions dictées et autonomes, respecter les correspondances entre lettres et sons. - Dans les productions dictées et autonomes, orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP. - Respecter la correspondance phonie/graphie. - Inventorier et mémoriser les différents graphèmes du français - Mémoriser les mots d'usage courant

Séances :

  1. J'entends, je vois [é]
  2. Je vois, j'écris é

7 579 A. RIGAUD le 03/03/2015
CE1
Établir des listes de verbes (premier classement)

Gram. ortho

1 séance(s)

Il s'agit d'un affichage à initier lors d'une première séance où l'on pose la catégorie des verbes en -er. Par la suite, et tout au long de la période ou de l'année, on enrichit l'affichage avec des étiquettes-verbes.

Objectif(s)

Distinguer les verbes selon leur groupe Construire un répertoire collectif

Séances :

  1. Construire un premier classement des verbes sous forme de répertoire

0 96 F. Grossi le 14/02/2015
CE1
Les phrases interrogatives

Gram. ortho

2 séance(s)

l'objectif est de distinguer la phrase interrogative des autres types de phrases, mais aussi de connaitre différentes construction de phrases.

Objectif(s)

- Approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative.

Séances :

  1. phrase, phrase négative, phrase interrogative
  2. Je construis des phrases interrogatives

18 933 C. Gautier le 01/10/2014
CE1
La phrase

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir identifier des phrases correctes - travailler la cohérence d'une phrase - identifier des phrases en distinguant lignes et phrases - comprendre l'importance de l'ordre des mots - savoir écrire des phrases cohérentes et syntaxiquement correctes

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion

8 466 S. Placé le 28/09/2014
CE1
Les syllabes

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir découper les mots en syllabes

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Structuration / Entraînement
  3. Evaluation

4 313 L. HAUDIQUERT le 17/09/2014
CE1
Passé / Présent / Futur

Gram. ortho

5 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre que le verbe change Reconnaître l'infinitif d'un verbe Savoir si l'action se déroule dans le passé, le présent ou le futur

Séances :

  1. Diagnostique
  2. Structuration
  3. Entraînement
  4. Entraînement 2
  5. Evaluation

7 271 L. HAUDIQUERT le 14/09/2014
CE1
Pourquoi et comment enrichir le groupe nominal ?

Gram. ortho

4 séance(s)

Identifier l'adjectif qualificatif

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs.

Séances :

  1. Séance n°1
  2. Entraînement
  3. As - tu bien compris ?
  4. évaluation

1 148 N. Zurilla le 20/03/2014
CE1
Le groupe nominal

Gram. ortho

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir repérer un groupe nominal simple Identifier le déterminant et le nom dans le groupe nominal Respecter l'accord entre le nom et le déterminant dans le groupe nominal

Séances :

  1. Découverte du groupe nominal simple
  2. Création de groupes nominaux simples
  3. Le groupe nominal dans la phrase

6 727 L. HAUDIQUERT le 18/12/2013
CE1
Le pluriel des noms

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir repérer le nombre des noms Connaître les différentes marques du pluriel pour les noms ( s ou x ) Marquer les accords dans des groupes nominaux simples (déterminant et nom)

Séances :

  1. Le pluriel des noms en s

8 526 L. HAUDIQUERT le 04/12/2013