Grammaire et orthographe en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 78 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le présent de l'indicatif

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent de l'indicatif Conjuguer les verbes faire, aller, dire et venir au présent de l'indicatif

Séances :

  1. Le présent des verbes en -er: conjuguer à la troisième personne du singulier et du pluriel

2 238 L. HAUDIQUERT le 01/12/2013
CE1
Etude de son

Gram. ortho

1 séance(s)

Cette fiche de préparation est une fiche générique qui sera reprise pour toutes les séances de phonologie.

Objectif(s)

- Distinguer visuellement les graphies de différents sons - Dans les productions dictées et autonomes : . respecter les correspondances entre lettres et sons, . orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP - Respecter la correspondance phonie/graphie - inventorier et mémoriser les différentes graphèmes du français - mémoriser les mots d'usage courant

Séances :

  1. Etude d'un son

25 1151 A. PROVINS le 10/11/2013
CM1 - CM2
Le pluriel des noms et des adjectifs

Gram. ortho

4 séance(s)

Les élèves doivent pouvoir identifier les principales marquent du pluriel et connaître les exceptions pour les noms et les adjectifs. Différenciation: CM1: Ecrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au et -ail est en cours d'acquisition. / Accorder sans erreur l'adjectif avec le nom. CM2: Ecrire sans erreur le pluriel de tous les noms. Pré-requis: CE2: Le pluriel des noms (-al; -ou) / Le pluriel et le féminin de l'adjectif

Objectif(s)

Connaître les règles du pluriel des noms (cas généraux et exceptions) Connaître les règles du pluriel des adjectifs (cas généraux et exceptions) Savoir accorder l'adjectif avec le nom.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'entraînement
  3. Le pluriel des noms et des adjectifs
  4. Evaluation sommative du pluriel des noms

11 1143 L. HAUDIQUERT le 30/10/2013
CE1
la phrase négative

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

reconnaitre une phrase négative et par conséquent une phrase affirmative (terme non dit) connaitre les éléments d'une phrase négative construire des phrases négatives, soit par la double négation, soit par des mots contraires

Séances :

  1. différencier des phrases négatives et des phrases affirmatives
  2. Ecrire des phrases négatives

8 648 C. Gautier le 24/09/2014
CE2 - CM1
Le futur des verbes

Gram. ortho

3 séance(s)

A partir d'une banque de phrase, repérer les verbes, leur temps, et reconstituer le terminaisons, remarquer la régularité de la conjugaison du futur Travailler les des verbes des 1er et 2e groupes, et des verbes être, avoir, aller Travailler les verbes du 3e groupe (différencier CE2-CM1)

Objectif(s)

Connaître les terminaisons du futur des verbes des 1er et 2e groupes, et des verbes être, avoir, aller Connaître les terminaisons des verbes des 3 groupes Reconnaître les verbes conjugués au futur, écrire des verbes des phrases, des textes au futur

Séances :

  1. Retrouver les terminaison du futur
  2. Verbes avoir et aller
  3. Conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes

6 807 F. Grossi le 27/01/2013
CE1
Sujet du verbe

Gram. ortho

2 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer le sujet du verbe -Comprendre le rôle du sujet dans la phrase -Comprendre que le sujet peut être un mot seul ou un groupe de mots

Séances :

  1. Découverte de la notion de sujet du verbe
  2. Construction de la notion de sujet du verbe

14 1138 G. DAHM le 09/06/2013
CE1
Auto-dictée

Gram. ortho

2 séance(s)

Préparation de l'auto-dictée, puis auto-dictée quelques jours plus tard.

Objectif(s)

Apprendre à mémoriser. Mémoriser l'orthographe de mots outils et mots étudiés. Appliquer des notions de vocabulaire, orthographe, grammaire et conjugaison.

Séances :

  1. Préparation auto-dictée
  2. Auto-dictée

7 460 G. DAHM le 05/06/2013
CP
Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation

Gram. ortho

4 séance(s)

Compétence du B.O 2008 : Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule) (Français – Grammaire – La phrase) Au cours préparatoire, ce sont les caractéristiques typographiques de la phrase qui sont mises au premier plan. Le sens porté par la phrase n’est pas encore identifié comme la caractérisant. CP – Période 2 : Pour avoir un minimum de base de lecture. Essentiel de le faire suffisamment tôt car permet de structurer la lecture. Inscription dans une progression : 1ère compétence qui doit être traitée en grammaire. Avant d’entrer dans la grammaire il faut d’abord savoir ce qu’est une phrase et être capable d’identifier les différentes phrases au sein d’un texte.

Objectif(s)

L’élève doit être capable de segmenter un texte en différentes phrases à l’aide de la ponctuation, et d’expliquer qu’il s’agit de phrases.

Séances :

  1. Séance 1 : Observation de phrases
  2. Séance 2 : Différencier lignes et phrases.
  3. Séance 3 : Une phrase doit aussi avoir du sens
  4. Séance 4 ou Evaluation : Ecrire des phrases

9 858 N. Pallot le 20/05/2013
CE1
l'accord dans le groupe du nom

Gram. ortho

1 séance(s)

Objectif(s)

Transformer un groupe nominal singulier au pluriel Respecter les règles d'accord des noms et des adjectifs au pluriel dans le GN

Séances :

  1. L'accord dans le Groupe nominal

4 379 E. Lesaigle le 24/04/2013